我的班主任故事

著名教育家陶行知曾经对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.”教育是一种爱的艺术!这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱,但又觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同点：无私.只有这种无私的爱,才能使我们的教育产生无穷的力量和智慧,同时也能使我们的生命变得更加的充实.把这种爱扎根在人格的土壤里,默默地奉献着自己,也渐渐的壮大着自己.作为班主任,每天接触的是几十颗等待滋润的心灵.因此,作为一名教师,一名班主任,首先应该是爱孩子.对全班学生,无论他的家庭背景和家庭条件怎样,无论他是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生,均应是一视同仁,爱的公正,爱的让学生信服.

我深深地爱着我班的每位孩子,初2015级（1）班的孩子.用阳光浇铸孩子的心灵,我的内心也阳光满满.

时光荏苒,转眼间,我站在三尺讲台上已有20多个春秋,二十多年来,我始终怀着一腔热情,用自己的知识、智慧、人格引领我的孩子们一同成长,并肩前行.学生因为有我的陪伴而快乐,我也因为有学生的同行而幸福.在享受这些快乐和幸福的同时,我对教师这一职业哟普了更深刻的理解：爱是教育的魂,没有爱就没有教育.

作为班主任,我一向勤勤恳恳、任劳任怨,对学生的教育耐心细致,使班级形成了强大的凝聚力和向心力.在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生.以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志,来激发学生的热情和参与意识,同时我和学生们在相处中也发生了许多故事.

故事一爱就是了解.

爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解.这是做好班级管理工作,提高教育教学质量的必要条件.为了了解学生,我经常和他们在一起,课间、中午经常深入班级,了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等.通过与学生交谈,我知道我班上有较多的单亲孩子和留守儿童,杜宇这部分孩子,我平时总是会更多的去关心、关爱他们,让他们感受到有一种母爱的味道和集体的温暖.张杰是一个性格内向,做事稳重的男孩子,但上课从来不主动回答问题,做作业也是慢条斯理、拖拖拉拉,从他的眼神中我看到了忧郁,经过了解,我才知道他在三岁时,母亲便离家出走.我感觉到眼前的这个孩子太可伶了,本应享受母爱的时候,却变得孤单.于是在班级里我就经常问一问他在课堂上的表现,多关心他,力争走近他的心灵.在我和我班语文教师的教育下,他终于活泼开朗了许多,上课能够主动回答老师的问题,学习上也比以前刻苦努力了许多.然我感受到教师职业的伟大,教师的一句话将改变学生一生的命运.

故事二爱就是关注.

有教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育.”作为教师,只有热爱学生,特别是尊重、爱护、信任学生,使学生真正感受到来自老师的温暖和呵护,教育才能富有实效.那些在学习、行为、思想方面存在一定偏差的学生,我们称之为“问题学生”.他们往往被冷落、被忽视,殊不知学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最值得爱的时候；殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子.

在我们班里,有一个好动的学生,他名叫丁勇.他好动爱讲话,还特别爱乱扔垃圾.人很聪明,但上课时总管不住自己的手,不是弄同桌,就是自己玩,有时一支钢笔就能玩上大半节课.和他坐在一起的同学是换了又换,有的收到他的感染也开始不同程度的违反课堂纪律,影响课堂教师的课堂教学和情绪.对于李照远,科任教师的反映最为强烈,他的行为不但影响违反了课堂纪律,而且严重影响到了科任教师的教学进度和教学积极性.我利用课余找他谈话,而他总是这里答应我,转头又管不住双手.有时趁科任教师上课,我到班里听课,他也能认证听讲,不过最多只有十几分钟的时间,然后他又开始乱动了.我也找家长多次沟通,共同教育,也无济于事.

有一天,我上英语课,我发现他在那里又坐不住了,就让他来读一段话.没想到他读得是那样的有感情,教室里传来热烈的掌声.我抓住这次机会,及时的表扬了他.还有一次,全校大扫除,他抢着拿扫把做清洁,并用抹布把自己的周围打扫的干干净净.我立刻就在班里表扬他,让全班同学向他学习,看他多会劳动呀.从那以后,他扔垃圾的时间少了许多,有时还看见他自觉地拾起地上的垃圾.他能够约束自己,自觉准守纪律了.

故事三爱就是包容,是理解

我班有个男孩子,名叫陈翰林（父母离婚,他判给了父亲）.我还知道他念小学时也是经常要被请家长的.我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣；作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草等每天学生都跑来向我告状.很多次轮到他做教室、寝室或公区清洁时,他总是找出各种各样的理由不做,在班上俨然摆出一副“老大”的派头.由于长期不遵守校纪班规,被我罚为走读,但他母亲拒绝在《走读生协议书》上签字,还到校和我大吵了一次.陈翰林读走读的最初时间里,还是经常违纪.但他父亲很配合我和班上的每位科任教师,我和班上的科任教师也没有放弃他.在读走读期间,他父亲也让孩子坚持每天上晚自习,8：40再坐公交车回家,早晨坚持让孩子必须在7：25前到教室.走读期间他父亲每周都会给我来两三次,询问他在校的表现,我也如实的说了.经过一段时间,在他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步,在班会上,我表扬了他.同学们也为他的进步高兴地鼓起了掌,他的脸上露出了灿烂的笑容.

这学期按照班规他回校住读了,记得在初二第一天孩子返校报到时,我主动在我办公室对他说：“陈翰林,老师看见你的变化了,这学期担任班上的体育委员（我班的体育委员转学了）,老师相信你的能力.”他先是感觉好突然,好惊讶,可他等会有点疑惑的说：“同学们相信我吗?他们不会反对呀?”“这就要看你的表现了呀.你担任了体育委员后,不但要主持好班上的每次体育活动,自己的各科成绩也要提高,让班上其他同学都相信你.”我回答道.“好.谢谢老师对我的信任.”以后每天上午第二节课后的大课间,陈翰林都会在教室外组织好我班的学生排好队,然后跑步到操场,带我到操场后,他都会给我说一句话：“老师,同学们都到齐了,他们都戴了校卡的.”然后又跑道自己的位置站好.在本次运动会中,他积极组织了我班的孩子报名参加运动会.运动场上,他不但自己努力拼搏,每项比赛都取得了很好的成绩,还为班里的每位运动员加油助威.最后,我班在初一、初二组中荣获团体总分第一名.这好成绩的获得与陈翰林的精心组织运动会以及他的顽强拼搏有着密不可分的关系.希望他在以后的学习、生活中能变得更加优秀和成熟.

不是每个孩子都美丽,但他们一定是可爱的；不是每个孩子都聪明,但他们一定是独特的.这需要我们教师用欣赏的眼光去发现,用鼓励的阳光去照耀.在教学过程中难免会遇到品学双差的后进生,面对这一特殊的学生,我想作为老师特别是班主任更要给这些孩子更多的鼓励、欣赏,用爱激励着他们的自信心,用幽默的语言让他们在轻轻一笑中感到成长的快乐,使他在老师的爱的欣赏的目光中成长、进步.