幼儿音乐教育方法应用

摘 要：幼儿阶段,孩子对音乐的理解停留在感知阶段,因此不能盲目地要求孩子去学会某首音乐,而是应采取合适的教学方法,增强他们的音乐欣赏能力,提升他们对音乐的兴趣.本文通过分析幼儿阶段音乐教育的特点,提出了合理的幼儿音乐教学方法.

关 键 词：幼儿音乐教育方法

中图分类号：G613.5文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.265

1幼儿音乐教育的特点

1.1幼儿的音乐教育要符合幼儿的心理特征

在幼儿阶段,受年龄等因素的影响,幼儿音乐教学应更重视孩子对音乐的感官认识而不是演奏,这样音乐教学才能符合幼儿心理发展过程.同时在音乐教学过程中,要尽量避免一些深奥难理解的音乐,而是根据孩子的喜好,选择他们愿意接受能够接受的音乐.

1.2幼儿音乐教育要具有综合实用性

音乐欣赏能够让人身心放松,从而减少压力.幼儿阶段只要选择正确的音乐就会使孩子开心.与此同时,音乐教育要具有知识性,也就是说要让幼儿在感受音乐的同时初步了解乐器的相关知识,丰富孩子的知识面.并且,教师要学会通过一些简单的歌曲培养孩子高尚的品格.

1.3幼儿音乐教学要做到寓教于乐

在幼儿阶段,在教授音乐的同时能够使孩子充分的娱乐也是一个不错的选择.只有孩子不把音乐当成一种任务,而是当成一种乐趣时,才能达到更好的效果.

1.4音乐教育的作用是隐性的

音乐对人尤其是对幼儿的影响不像文化知识那样明显.很多时候,通过长期的音乐熏陶,才能使一个人的性格、心态发生变化.音乐可以使人的心灵更加纯净.幼儿阶段,孩子对事物的认知比较少,因此对于音乐的接受能力实际上更强.通过好的音乐,使他们初步认识这个社会,长大后,他们会用更平和的心态去对待这个世界.这也是音乐教育隐性作用的一个体现.

2幼儿音乐教育的方法探讨

2.1坚持课堂教学与课外辅导相结合

幼儿阶段的音乐教学应该以课堂教学为主,这是因为孩子在班集体中更容易发挥自己的作用.他们重视自己的表现,因此在学习时更加的努力,同时有教师的指导,可以充分地调动学生的积极性,并且随时发现问题.也就是说,幼儿园是孩子学习音乐的理想地点,学校应聘请负责任的教师进行音乐教学,使孩子对音乐更加感兴趣.当然,对于一些具有明显音乐天赋的孩子,父母可以考虑为其选择专业的音乐辅导教师,进行一对一的辅导.这样幼儿的提升空间更大,提升速度更快.既有利于其特长的培养,同时也为他们树立了信心.

2.2教学方式要多样化

幼儿阶段,孩子很容易溜号,因此提高音乐的吸引力十分必要.要做到这一点,就要不断地探究幼儿音乐的教学方法,不断地更新教学方法使其更加的多样化.如在教学过程中,不单单采取音乐教学一种模式,而是将音乐与幼儿舞蹈、乐器以及游戏等相结合.这样孩子能够体会不同的音乐学习模式,才不会产生厌倦心理.同时,现代幼儿音乐教学可以适当地选择多媒体教学,这样使音乐教学更加直观,孩子更容易接受.孩子对音乐课程感兴趣,才会主动地参与进来,才能够使课堂教学有意义.

2.3幼儿音乐教学要具有层次性

幼儿的接受能力有限,因此幼儿音乐教学一定要具有层次性,按照由浅入深的方式进行教学.并且教学过程中不能脱节,避免幼儿无法听懂.根据幼儿的年龄以及接受能力,可以为不同的孩子写作不同的音乐教材,采取不同进度的音乐教学.幼儿教师在教学过程中要注重幼儿想象力的培养.可以在教学中对孩子提出一些适当的问题,使他们学会独立思考,增加对音乐的理解能力.教师的侧重点还应从教会孩子唱歌到教会孩子去欣赏音乐.只有拥有层次的音乐教学,才对幼儿的音乐修养以及人格形成具有积极意义.

2.4教师在幼儿音乐教学中要发挥最大作用

教师在幼儿音乐教学中起到重要的作用,教师的能力、性格、言谈举止等多个方面都对孩子有很大的影响.很多孩子会因为喜欢这个老师才喜欢音乐.那么,怎样才算是一名合格的幼儿音乐教师呢?

首先,幼儿音乐教师要具备相关上岗资格,最重要的是要具有过硬的专业技能.这不仅体现在音乐知识上,在幼儿教育方面以及儿童心理变化上都要有敏锐的洞察力.合格的音乐教师不仅仅是做到教书育人,还是孩子最好的家长,孩子看到她感觉更亲切,家长将孩子放在这样的教师身边才能更放心.教师要多才多艺,因为每个孩子的兴趣出发点不同,在音乐教学时,除了教会孩子要学习的音乐知识外,还要为孩子展示更多的舞蹈、钢琴等技巧,抓住孩子的兴趣,使他们能够紧跟教师的步伐,提高孩子的综合能力.在教学过程中,教师还应选择合适的情感表达方式使学生接受自己教授的音乐.

其次,教师本身要喜欢这个行业,喜欢与孩子相处.幼儿有爱玩、不听话等特点,聪明的教师善于用合适的方法引导学生.也就是说,幼儿音乐教师要爱岗敬业,能够面对这项工作的繁杂与辛苦,要以孩子为中心,不要让自己的情绪影响到孩子.当然在音乐教学过程中,面对孩子的问题,要采取合适的态度,多对幼儿进行表扬而不是批评,时刻注重孩子的感受,要公平公正地对待每一个孩子.

最后,幼儿音乐教师要对自己有正确的定位.幼儿阶段的音乐教学是为了丰富孩子的知识面,增强他们的音乐欣赏能力,从而开发他们的兴趣爱好,树立他们的自信心.而不是要教会孩子专业的音乐演奏,所以音乐教学也应该以传达感情为主,而不是苛刻地去要求孩子学会某首曲子.音乐对孩子的影响是潜移默化的,只有遵循一定的规则,才能达到我们要的效果,太操之过急会适得其反.

3总结

实际上,要让幼儿喜欢音乐,学会欣赏音乐,仅仅通过课堂教学是无法实现的.幼儿阶段,家长是孩子最好的老师,因此除了文中提到的幼儿音乐教育方法外,还可以将幼儿音乐教育推向家庭和社会,使孩子随时随地与音乐接触.而在最主要的课堂上,教师不应该因为教会多少首歌曲而自豪,而是应该教会孩子怎样去欣赏音乐,通过音乐影响以后的人生.总之,幼儿音乐教育要采取合理的方法,提高教学效果.