图片教学的体会

摘 要：历史图片在历史教学中有着重要的作用.历史图片包括历史地图、人物图片、历史照片、古迹遗址图、实物图等,通过历史教学,提高学生的观察力,以图育情,激发情感,以提高历史教学效果.

关 键 词：图片有着重要性和作用分类教法

中图分类号：G633.51文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.144

科学的方法是通向成功的桥梁.做任何事都要注意方式和方法,良好的科学方法,才能收到良好的效果.随着教学改革的不断深入,教法已成为我们的重要议题.教有“定法”,又无“定法”.在我们的教育教学中,要思考把自己的知识传授给学生,如何传授给学生,使学生领会.在教学中,笔者使用图片教学更好地传授知识,提高教育教学质量.现浅谈三方面的体会：

首先,进行历史图片教学时,先按逻辑规律对历史图片进行分类,可分以下几类.

第一,历史文物、古迹图.

如：商代的司母戊鼎、秦圆形方孔铜钱、唐代的曲辕犁和筒车、南宋秧马和牛转翻车、明代的长城、古巴比伦的《汉谟拉比法典》等.

第二,历史人物像.

如：唐太宗像、邓世昌像、朱元璋像、孙中山像、罗斯福像等.

第三,历史遗址图.

如：都江堰遗址、南昌起义指挥部旧址、故宫等.

第四,历史地图.

如：春秋战国形势图、元朝疆域、二战后的社会主义阵营图等.

第五,战役图.

如：陈胜吴广起义图、中途岛战役图、诺曼底登陆图等.

第六,示意图.

如：秦朝创建集权制度示意图、元朝的行省制度、中华人民共和国国旗、欧盟的旗帜示意图、克隆羊多利等.

通过分类,在教学过程中,才能充分利用图的作用,做到有的放矢,上某节课用什么图.

其次,利用课堂说明图片在教学中的作用.

第一,直观、易懂,能快速掌握知识.

如：在学习商代工业发展情况时,可利用司母戊鼎图（图1）,它是世界上最大的青铜器,学生能一目了然,看图片联想知识,说明商代的手工业达到较高的水平,学生能很快就能掌握.

第二,从图像了解其事迹.

如：在学习黄海大战,先让学生看人物邓世昌（图2）,了解邓世昌在大战中的作用.然后老师讲述其事迹,做到图文并茂,学生更易掌握知识.

第三,图片证明历史事实,增加教学真实性可信度.

如：在教学秦和明朝时,用图说明了该朝代伟大建筑成就时,可利用明长城图（图3）,让学生联想秦长城,来分析比较.秦长城西起临洮,东至辽东.明长城西起嘉峪关,东至鸭绿江.我们今天看见的长城是明时修建的.修长城最初目的是抵抗外来侵略.

第四,图片教学有助于激发学生兴趣,激发学生学习的动力.兴趣是我们积极追求知识的一个前提,是学习的前奏.

如：学生拿到一本新课本,他们如饥似渴地翻看课本中的图画.有吸引他们的,就先看那一部分的内容.兴趣有两方面：一是对具体、生动、形象的直观事物和形象感兴趣；二是对抽象的逻辑思维和社会现象发生兴趣和联系.

如：讲到第三次科学技术革命时,利用克隆羊多利图（图4）把枯燥的历史文字转化为图片,形象直观,快速掌握知识,达到良好的效果.

第五,历史地图与地理知识的相互结合,共同掌握知识.

如：学习长城时,说明其起止地点时,与地理知识结合相当紧密,有利于地理知识的掌握,也有利于历史知识的了解,做到一起两得.又如：利用战国七雄的形势图,有利于了解七雄的地理位置,形成方位观念,便于掌握知识.

第六,历史图片便于进行爱国主义教育,培养学生积极健康的爱国主义情感.历史图片本身蕴含着丰富的爱国主义精神,我们要善于挖掘其内涵精神,培养学生的爱国主义精神,形成正确的人生观、世界观、价值观.

如：学习人民军队的创建过程,出示《南昌起义指挥部旧址》图（图5）.通过学习学生能了解南昌起义的时间,地点和意义等,明确南昌起义是中国武装打响反抗国民党反动派的第一.进行了爱国主义教育,热爱祖国、热爱社会主义的情感教育.又如：学习世界经济危机时,出示《罗斯福》图（图6）,通过图学生很快对此感到兴趣,然后老师讲述1929至1933年世界经济危机首先在美国爆发,波及了资本主义世界,掌握此次危机的特点,为了解决资本主义经济危机,德国走上了法西斯的道路,形成了欧洲战争策源地,而美国则采取了罗斯福新政,主要集中在工业方面,通过《全国工业复兴法》,给人民就业等,它开创了资本主义国家政府干预经济生活的先河.通过学习,我们要清醒认识到虽然这一措施不可能改变资本主义制度,但也有我们值得学习的地方,如国家政府干预经济生活,给人民就业,解决民生问题,勇于改革的精神等对社会主义建设有着借鉴作用,发展社会主义,解决民生问题,从而进行了爱国主义教育.

最后,充分利用多媒体,才能收集准确的图片,与实物图片相结合,使用图片也要注意不能过多、过泛,要精；注意使用图片的切入时间、切入的角度、切入的方式；图片要有说服力,主要引用课上的,课外的要少一些.否则,容易给学生造成混乱局面,抓不住主次.

历史是无情的,有的人永青史册,有的人遗臭万年,有的制度被采纳,有的改革取得成效,改变社会.通过图片教学,可能提高了学生分辨事非、分析问题、解决问题的能力,有利于提高教育教学质量,适应于新形势下的素质教育.

图片教学,优化课堂,高效课堂,让图片教学春色满圆.

注：

提到的图片来自：中国地图出版社出版的地图册.