职校英语教研活动的开展

摘 要：针对目前职校英语教研活动开展的种种弊端,提出了五种解决开展职校英语教研活动的方法.这五种方法不但从教育教学理论上,还从实际的教学过程中；不但从教师的角度,还从学生的角度上阐述了该如何开展职校英语的教研活动,方法既符合教育教学理论,也是一名教学一线英语教师多年的教研总结,对广大教师有一定的指导作用.

关 键 词：职校英语；教研活动；开展

【分类号】：G4.2

引语

教研活动的开展,是我们职校英语教学过程中不可缺少的一部分,更是我们教师不断提高自己业务水平、保证教学质量的有效途径.然而纵观职校英语教研活动,要么是走走过场、形式,要么是偶尔的一次也是草草收场,不了了之,甚至教研活动变成一个发泄牢骚、怨言的场所.这样的教研活动解决不了教学过程中存在的问题,对本学科的教学无丝毫推动,更谈不上提高教学水平,保证英语教学质量.那么,该如何开展职校英语教研活动?

一、加强英语教育教学理论的学习,提高教师理论素养.

在开展英语教研活动时,要定期组织英语任课教师学习教育教学理论,比如《英语课程标准》、《新课堂新评价》、《有效备课》、《对教学设计内涵的理解及实践诊断》、《课堂教学论》、《新课程理念下培养学生英语思维能力》、《新课程理念下英语课堂教学如何听课和评课》、《课堂教学论》等等,并且对一些传统语言教学法也要加以比较总结：比如文法翻译法（Grammar-TranslationApproach）、直接教学法（TheDirectMethod）、听说教学法（Audio-lingualApproach）、认知教学法（CognitiveApproach）等.让任课教师在平时教好书的过程中既要有上课的实战经验,又具丰富的教学理论基础,真正提高英语教师的理论素养.在此特别推荐给英语教师学习英语教学理论的英语原著：《TechniquesandPrinciplesinLanguageTeaching（3nded.）》,DianeLarsen-Freeman、《PrinciplesofLanguageLearningandTeaching（4rded.）》,H.DouglasBrown、《ApproachesandMethodsinLanguageTeaching》,RichardsJackC.andRogersTheodoreS.

二、按照职校学生的专业来制订英语教研活动的周计划,学期、学年计划,并把这些资料及时归档,保存,对今后的教研活动就是一笔很好的财富.

教研活动计划要根据不同的专业,不同年级来制订详细的计划,具体到某一周.比如汽车专业学生的专业英语要根据相关汽车专业知识来制定相关的教研活动计划,整个计划都要围绕汽车专业知识展开,例如可开展一些汽车专业词汇竞赛、汽车维修、销售方面的知识竞赛,同时这些教研计划完成以后一定要有教研总结.有计划、有总结才有进步.当然这些计划包括每周、每学期、每学年的计划,完成一次教研活动后所有的资料、记录都要及时存档,为今后不断改进教研活动提供保证.

而对于职校开设的《计算机英语》、《商务英语》《物流英语》等教研活动计划不但要紧跟相关的专业知识,还要结合英语当前的教育形势发展制订出教研专题,比如：教案评比、写作论文的心得、专业英语课的教法、英语语法、时态、语态的讲解、英语单词短语的记忆、英语课堂用语、英语书写比赛、英语课件的制作、讲英语故事、唱英语歌比赛、教师集体备课等.让教师在各专业英语知识及基础英语知识方面取长补短,不断进步.

三、有针对性的开展教研活动,鼓励学生参与.

教研活动中务必要确定一个教研专题,明确教研活动的目标,本次教研活动是为了解决什么问题?比如：如何管理英语课堂；如何上好公开课；如何提高学生的听力、口语、写作水平；怎样发挥英语电影、报刊对英语学习的积极作用；如何提高学生学英语的兴趣；如何克服教师课堂上讲得太多,学生练得太少；各相关专业英语的配套练习太少等教研专题,有目的去开一次教研活动.而每一个教研专题事先告诉各位参加的教师,让他们先有所准备,争取每次的活动都能深入的解决教学上的问题,让大家在不同程度上都有进步.

教研活动的目的就是为了提高教师的教学水平,所但任学科的教学质量,而在这教学过程中又离不开学生,严格来讲学生与我们的教研活动也有剪不断的关系.所以在开展某一个教研专题活动时,偶尔让学生参与,会起到意想不到的效果.鼓励学生参与教师的教研活动,学生就会站在学生的角度去思考的问题、教师就能直观掌握学生的一手资料、学生的想法.比如让学生参与某一节教研活动――如何管理学生上课玩手机、睡觉?教师的你一言我一语,让学生身在次此教研活动了解教师的良苦用心,身临其境体会教师的责任心、爱心和宽容心.我相信参加了此次教研活动的学生上课玩手机、睡觉的现象会有所改变.

四、教师轮流主持教研活动,促进教师全面发展.

开展每一次教研活动少不了一个主持人,介绍此次活动的主题、目的,开展的过程、方法等.而每一位教师都要轮流做主持人,让教师在教学、管理上都能得到全面提高.例如每一个英语教师轮流主持一次教研活动.该主持人就得针对本次的教研主题事先去准备一些资料,组织、管理、查资料、总结、最后材料发放到每个教师手上,并且还得保证本次教研活动的顺利开展,同时安排好记录员.

五、在开展英语教研活动过程中,充分发挥英语学科带头人的作用.

英语学科带头人,让他们多上公开课,多开展一些有利于教研的讲座.与其他专业学科带头人交流、观摩,取经后带领本学科教师探讨或派外出学习,取经、学习先进的教研理念,而不是在校内闭门造车.比如上物流专业英语的教师与物流专业的教师、上汽车英语的教师与带汽车实习的教师、上计算机英语的教师与计算机专业的教师应多交流、沟通,相互取长补短.这种跨专业之间的学术交流对教师的成长非常有利.英语教师如果要上好物流英语课程,你就得掌握物流方面的专业知识；英语教师要上好汽车英语就要了解汽车的发展、零配件、维修、保养等方面的知识；而英语教师在上计算机英语之前对计算机知识也要掌握等等.可见让英语学科带头人进行跨专业的教学交流,就是想让他们学到更多自己非本专业的知识,提升自己的综合素质进而不断提高自己的教学水平,从而带动本教研组的教研活动不断推沉出新,而学科带头人就在全校教师之间起到一个桥梁的作用,所以充分发挥各科学科带头人,对教研活动起到举足轻重的作用.

当然,首先保证学科带头人的时间、精力、他们的工作重点放在搞教研上,诸如学校的学生管理、教学管理安排等工作让他们少参与.其间学校可执行一些激励机制,一次教研活动取得了好的效果会给这些学科带头人以物质和精神上的奖励.

总之,教研活动未来的方向：健康有序、朝气蓬勃的发展,实实在在解决教学活动中存在的各种问题,引领各任课教师不断向前发展,形成一个教师之间你追我赶,以老教师带新教师,传帮代的局面,这也正是我今后努力的方向.