教研工作三部曲

1.吉林省乾安县教师进修学校乾安1314002.吉林省乾安县教育和科技局乾安131400

教学工作是学校的中心工作,而教研又是教学工作的核心.为充分发挥教研部门的研究、指导、怎么写作功能,几年来,我们始终以培养一支高素质的教师队伍为目标；以提高教师实施新课程能力和水平为重点；以学科专业知识训练为内容；以课堂教学研究为主线；以抓好教研员基地校建设为突破口；以开展各种有效教学活动为载体；以建立实施新课程的评价机制为保障；以全面提高教育教学质量为核心.充分发挥教科研的先导作用,校本研修的强化作用,区域教研的助推作用,网络研修的辐射作用.具体做好了以下几方面的工作：

1.总结研讨阶段

1.1研讨主题.如何建立“高效课堂教学模式”,使之更好地怎么写作于新课程,提高学科课堂的教学效率,全面提高教学质量.

1.2研讨学科.语文、数学、英语、科学、品德与社会

1.3研讨要求.每年3月初至4月上旬为校本研讨阶段,各校要以校本教研为载体广泛开展高效课堂教学模式评比活动.构建本校各学科不同课型的教学模式,使之更好地怎么写作于课堂教学,从而提高学科教学质量.各校要在活动中总结各学科教学典型,推选出能代表本校教学水平的语文、数学、英语、科学、品德与社会等学科教师各一人,参加全县课堂教学模式研讨交流.

2.交流展示阶段

2.1活动形式.每年4月下旬至5月上旬将全县21所小学分为四个区域进行各学科的集中交流展示.

2.2活动内容

（1）课例赏析：赏析各校教师的课堂教学.（课前教学模式阐述不超过3分钟）

（2）素养展示：①知识素养现场答题.现场抽签选题,考查教师本学科专业要求应掌握和运用的知识及技能.②书写展示.在规定的时间内现场粉笔字书写.③才艺展示.可选简笔画、朗诵、书法、唱歌、乐器等等,时间不超过5分钟.

（3）研讨交流：各校由一名业务领导现场抽签评一节课.（准备时间10分钟,评课不超过5分钟.）

（4）专业引领：学科教研员点评.

2.3评价反馈.通过研讨活动,将同步进行各学科课堂教学标兵、优质课、高效课堂教学优秀校评比活动,具体方法如下：

2.3.1评比比例：各科课堂教学标兵评比比例占参加讲课人数的10%；优质课评比比例占参加讲课人数的30%；高效课堂教学优秀校评比分城镇组和农村组进行评比,评比比例分别占农村和城镇学校总数的20%.

2.3.2教学标兵、优质课评比方法：在全县交流活动中,教学模式阐述占10%,课堂教学占70%,知识素养现场答题占10%,书写占5%,才艺展示占5%.

2.3.3高效课堂教学优秀校评选方法：参赛教师平均分占90%,业务领导评课占10%.

3.分享提高阶段

每年10月下旬,在前两次活动的基础上,各学科选出能代表全县教学水平的课堂教学各一节进行集中交流展示.这一阶段的目的在于以提高课堂教学效率为宗旨；以体现新课程理念为核心；以构建实施新课程的教学模式、课型模式为载体；以课堂教学、素养展示为基本形式.突出校本研修,体现团队协作；彰显学科特点,体现教学特色；促进校际交流；体现专业品位.推动学科课堂教学改革,全面提高各学科课堂教学质量.具体活动内容为：

3.1课例赏析：赏析数学、语文、英语、科学、品德五节课堂教学.（课前教学模式阐述不超过3分钟）

3.2素养展示：

①书写展示.作课教师、学科教学标兵在规定的时间内现场粉笔字书写.

②才艺展示.作课教师、学科教学标兵现场才艺展示,时间不超过5分钟.

③素养问答.现场抽签选题,与会人员互动,考查教师本学科专业要求应掌握和运用的知识及技能.

3.3宣读《关于在全县小学推广优秀教学模式的通知》.

3.4领导总结讲话.几年来,我们通过典型课例分享、先进理念引领、深入实践观摩,体现教师的综合能力,通过课例赏析看课上的高度、通过粉笔字书写看写的纯度,通过特长展示看兴趣的广度,通过素养问答看专业的深度.通过一次次交流与研讨,我们的骨干教师成熟了,有的走上了管理者的岗位；我们的青年教师成长了,成为现在的学科教学骨干.教学中广大教师都在努力探索着提高教学质量的有效途径与方法,寻求着在高效课堂教学模式上的突破与创新.全县共涌现出学科课堂教学标兵49人,推广各学科教学模式10个.促进了教育教学质量的全面提高.