学习一下美国的高考作文题

这样的学校,不是学校,这样的校,也不是校.这样的行为,其实就是个土财主暴发产的商业广告.

思想,实在离我们的学校教育太远.

命题人和一帮围着命题人混吃混喝的所谓高考专家们,靠说作文到处走穴赚钱,想出一个个新名词来说作文,把你兜进去；却总是忘了说作文该说“人”话,而作文考试题却总难让考生说出有“人味”的话.

当作文没有了思想,只成为堆砌辞藻玩弄技巧的文字游戏,分数高低自然基于雕虫小技之大全.既然如此,高考作文还不如不考.

SAT（学术能力评估测试）相当于美国的高考,世界各地及美国本土高中生进入美国大学,必须参加这一考试.2011年6月16日出版的《南方周末》选登了6月的SAT作文试题,仔细琢磨之下,题目令人深思.

首先,题型是论述题.要求考生根据指定的问题,阐述自己的观点,并且通过推理和例证支持这一观点,例证取材于自己的阅读、学习、亲身经历或是对周围的观察.问题简述如下：

题一：一般认为,进步会带来问题的最终解决,但在现实中,每一个新答案（或新发现）的产生,却又会引来新一轮的问题.那么,是否每项成就都带来新的问题或挑战?

题二：当一个团体保持意见一致时,决策的效率更高.然而当团体鼓励成员提出不同意见时,尽管会带来某种冲突和混乱,却会使决策的质量更高,并且避免犯下大错.那么,鼓励畅所欲言是否更为可取?

仔细阅读上述题目,不难发现,考生必须具备相当的思考能力,而不能人云亦云；并且这种思考绝不是率性而思的结果,必须有理有据,论据则来自考生平时的阅读及其观察、经历.当考生面对这样一份考卷时,他写下的不仅是文字,或者说体现的不只是其文字的运用及组织能力,更是他对一系列问题的独立思考.比如,如何看待传统美德；个人与社会的关系如何；为何某种管理模式更好；如何评判人的认知能力；何谓进步；等等.

显然,若要准备或应付这样的题型,哪怕出于应试目的,至少其思考及论证能力的训练至关重要.更何况美国的学生富有参加各种学生团体的经历,所以亲身体会不成问题.当一个社会致力于教育,由此培养出来的公民通常对上述问题早已具备相当的见识时,那么,这个社会的活力自不待言.

相对照而言,我们这里的高考作文题,却总是那么空洞,比如“回到原点”“拒绝平庸”之类.难怪每次试卷总要规定,不得以诗歌形式完成写作.试想如美国那样的作文题目,怎么可能以诗歌来表达?

应付国内这种题目,只能写成人生感悟或励志感想.但对那些刚满18周岁的中学生来说,生活才刚刚开始,哪来深刻的人生抒怀或感悟?正如古人所言：少年不识愁滋味,为赋新词强说愁.结果就是,大做文字功夫,关注点仅着眼于遣词用句的精致华丽.好在中文源远流,在这方面大有用武之地.但抒情不同于说理,要成为一个现代社会的合格公民,说理显然更为重要.它是社会达成基本共识的前提,当然也是群体具有凝聚力的保证.并且说理培养的是一种独立思考能力,它更是一个民族或国家得以崛起的原点.

难怪国内网络上随处可见愤青式的言论,不讲论据论证,只求发言发泄,想来或许正与这种应试作文模式的训练有关.

（选自《东方早报》）