教学模式在小学英语教学中的运用

点赞:28404 浏览:130719 近期更新时间:2024-01-30 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:创新是推进社会进步的重要方式,因此教育事业也急需创新意识的注入.创新意识,对于学生、教师都是一种前进的动力.因此,跟随社会发展的脚步,提倡创新的英语教学模式对提高小学英语教学质量有着重大的影响.本文就对创新教学模式在小学英语教学中的运用进行了具体探究.

关 键 词:小学英语;创新教学模式

随着社会的发展,传统的“一讲一听”、粉笔黑板、按照课本照读照念的教学模式已经不能适应现今英语教学的需要.小学英语教师只有不断探索和研究新的教学模式,通过创新教学手段来适应新课程标准的要求,提高自身整体素质,并把教材上的理论知识落实到课堂中,才能达到小学英语教学的目标.

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一、创新教学模式及其特点

创新性的教学模式是针对素质教学、培养学生思维逻辑而进行的教学活动,它要求教师在教学实践过程中,在把握教学客观规律的基础上,在小学英语课堂中注入新的泉涌,添入新的思路,用有活力、有碰撞力的内容影响学生的心灵,刺激学生的大脑,并增添教学趣味性与多样化,引入新的教学方式,从而在这种多姿多彩的教学过程中,提高小学英语教学有效性,提升学生的知识接纳能力.它具有以下特点:

创新性.创新性是创新教学模式的首要特点,也就是说,英语教师要在教学实践活动中,在客观教学规律的框架内,使教学活动围绕着创新而进行,从而使学生能够感受到英语课堂氛围的新意,感知知识存在的奇特,实现良好的知识结构塑造.

指向性.指向性是所有教学模式的共有特点,即在教学实践中要明确教学目的.在设计创新性教学模式时,英语教师也就需要综合考虑该种教学模式的接受对象,并能够根据学生对知识的需求,进行合理的教学过程与教学任务安排,进而达到教学目标.

操作性.英语教师在进行创新教学模式构建时,不仅要实现创新教学设想,还要考虑实现创新实践的可操作性.它要求教师在教学实践中,能够将有效的教学模式具体化,将教学理论与活动方式最核心的部分用简化的形式反映出来,从而在这种可行性的教学行为下,实现创新性构建,实现课堂的有序进行.

二、小学英语教学中如何运用创新教学模式

(一)营造创新英语教学氛围

小学英语是英语学习的初级阶段,所以,在进行英语教学实践中,我们不能着重于知识的难度与深度,应建立良好的师生关系,将目标放在培养学生英语学习的兴趣与扎实英语的基础知识上,而营造创新英语教学氛围是实现小学英语教学目标的有效方式之一.教师在开展英语教学中,必须与学生实现互动信息沟通、交流,实现层层递进.教师还要能够根据教学内容灵活设计创新课堂教学模式,培养其求异思维,让学生在同一材料中探寻到不同的思路,并能够使学生在积极的学习氛围中、求异的思维训练中,实现兴趣培养,增加语言刺激.

(二)游戏教学的加入

游戏这一词语在传统意义上与学习是挂不上钩的,甚至还是相碰撞的两个概念.然而,面对枯燥、复杂、难记的英语单词和语法学习,游戏教学成为了小学英语教学中的一种新模式.因此,在小学英语教学活动中,教师应当不断挖掘英语本身存在的自由性、互动性、学习性等因素,把游戏渗透到小学英语教学中.比如在课堂中教师就可以利用小学生的好奇心和好动的特点,在上课之前,把要学习的单词分别写在不同的卡纸上,然后利用一些课堂时间让学生玩猜词游戏,这样学生就能在愉快的氛围中记住一些单词.此外,教师还可以通过拆分单词的游戏来提升学生的记忆力,如Family原本只是一个单调的单词,但是如果教师把这个单词分成Father、And、Mother、I、Love、You这几个单词并且注上中文含义,学生便会发现这几个单词的组合起来的意思是“爸爸妈妈我爱你们”.出于好奇心和对父母的敬爱之情,学生对这个单词的记忆就会比较深刻.利用这种游戏法创新英语教学模式,有助于小学生对英语学习产生兴趣,同时也可以培养他们的思维能力.

(三)利用小组合作学习达到创新

“小组合作学习”,顾名思义,就是以“小组”为单位进行“合作性”学习.在英语课堂中,把整班学生分成几个小组进行合作学习也是一种创新.合作学习中,学生在学习过程中不仅能独立思考教师提出的问题,还能通过与伙伴交流、讨论得到更深刻、更全面的见解或完成个体完成不了的任务.合作学习既培养了学生充分的自主意识又增强了学生的合作探究能力.


例如,在操练Who’s...Howoldis...句型时,我把学生分成6小组,先让学生每人画一幅家庭成员的画,然后组内成员看图使用句型相互询问“Who’s...Howoldis...”学生你一言,我一语,互问互答,互相学习,用英语表达自己的情感.

又如,在练习It’ine这个句型时,我把学生分成6组,让其中一名学生收集组内其它学生的笔,尺子,橡皮等文具,一边在组内走动一边问:“Whosepenisit”或“Isthispenyours”,这时学生很好奇,都想知道这支笔是谁的.于是,就有学生去找它的主人,拿着这支笔去问别人:“Isthispenyours?”是学生自己的笔就回答:“It’ine!”这样合作学习也就给好动的学生提供了一个自主参与表现的机会,并激发了学生学习的兴趣.

在现今的社会中,创新是发展的动力,在教育事业中也不例外.小学英语教师应当充分利用这一社会发展现象,采取创新的教学模式,提高小学生的英语学习热情和兴趣,进而提高英语教学质量.