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关于小学美术类学士学位论文,与切实做好小学美术教育提升新一代的审美情趣相关毕业论文

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摘 要:我国的教育制度从小学就开始设置美术课程,目的是为了通过美术课的开设,从小培养孩子的审美能力,通过体会绘画作品反映出来的思想情感来对小学生进行情感教育,培养新一代的艺术情操.然而,应试教育的现状,歪曲了小学美术教育的本质.本文通过对小学美术的发展现状分析,提出了素质教育下小学美术教育的正确方法,希望可以对孩子审美情趣的发展有一定的帮助.

关 键 词:小学美术;教育;审美情趣

一、情感教育和美学教育的意义

情感是人对事物的在主观意识上的一种反映,是我们心理素质的组成成分.良好的情感流露和表达,可以升华我们的思想价值观念和人生价值理念.在美术的创作和欣赏过程中,我们对自然的热爱、对世界的认识、对现实的理解、对价值的反思以及对美好事物的感悟等一系列情感都会在不知不觉中得到极大的提升,自身的气质和精神境界也会有不同层次的提高.

美学教育是情感教育的一种途径,这个途径可以帮助学生通过对前人作品的欣赏和理解,形成自己独特的审美观点和价值观念,继而帮助学生形成对生活、对生命的良好理解和感受.

二、小学美术的教育现状

(一)学校对小学美术的不重视态度

在大部分学校之中,美术是作为一门副科存在的,这样就导致美术以一种无足轻重的姿态存在于教师和学生心中.学校为了提升数学、语文等学科的教学质量,不惜花费大量的人力、物力、财力,而对美术等所谓的副科就不太重视,美术教育教学设备和师资力量都严重不足.而教师为了“响应”学校“主课为主”的号召,盲目赶课程,就会自作主张地压缩学生的美术课的时间,甚至占用学生的美术课,导致学生一周本来就没有几节课的美术教育基本上就消失了.

(二)家长对小学美术的陈旧观点

传统的教育观念,造成了家长对于孩子成长需要的错误观念.据统计,家长普遍认为,在当今这个竞争如此激烈的社会,孩子一定要拥有扎实的理工科知识或者各种财经证书,学习别的艺术类的专业是无法存活的.这种根深蒂固的传统观念,导致家长认为学习美术不但浪费金钱,还耽误学习专业文化知识,甚至严重的还有家长认为学习美术是不务正业的行为.于是,孩子对美术的潜在兴趣就在无形中被扼杀了.

(三)美术课堂上的落后教学和沉闷气氛

由于社会各界对美术的保守的偏见,导致小学美术教学课堂出现了索然无趣的状态.一方面,学校选择的不合格的教师资源使教学质量低下,教师教学责任心缺乏,教学态度敷衍,仅仅为了完成教学任务而强调学生“比葫芦画瓢”的临摹.另一方面,学校缺乏对学生的有效的美学教育,使学生不能对美术有正确的理解和思考,不能领略美术的魅力所在,导致其在课堂上抱着无所谓的态度,小学美术教育当然就不能很好地达到教育的初衷.

三、素质教育下的小学美术教育方法

小学生是我们社会发展的后进力量,为了未来社会的和谐发展,我们要加强对小学生的美学教育,培养孩子的审美素养,健全孩子的人格发展.鉴于以上列出的小学美术教育发展现状,我提出了以下几点建议.

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加强社会各界对小学美术教育的重视程度

1.加强学校对小学美术的投入程度.教育的发展总是以教育资源和教育设备的先进性为基础.要想加强学生的美学修养,就需要学校给予美术课程足够的重视,需要学校为美术教育提供先进的硬件设备,比如计算机在美术课上的应用,投影仪的有效利用,各种经典作品的展览,以及定期举行艺术展等活动.但是仅仅加强硬件设备还不够,还需要学校在软实力上有新的改变.学校需要培养高水平的美术教师,重视教师的教学素养考查,对于那些对美术教学没有兴趣的教师,学校要及时替换,还要经常为教师安排先进的美术学术讨论会,为教师创造更多提升自己的机会,从而使其可以为学生传授紧随时****展的美术知识.当然,这些软件和硬件上的投资需要学校有足够的资金,这也就呼吁社会各界以及教育机构要对小学美术教育有实质性的重视,为学校筹备足够的资金,来帮助学校在美术教育上的改革.


为什么要写小学美术毕业论文
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2.加强家长、教师对小学美术的重视程度.在家长和教师这方面,需要学校开一些必要的家长会以及其他的座谈会,帮助家长更新陈旧落后的思想观念,并对家长进行必要的美术教育知识的培训,首先提升家长的美学素养,然后在家长的配合下,影响和留心孩子的对美术的独特感悟.

改变美术课堂上小学美术教育的教学方法

1.学生美术兴趣的培养.一直以来社会各界对美术的不重视,导致学生心理上形成了对美术肤浅错误的认识,不能理解美术所蕴含的对美的欣赏和追求,以及其对提升自身情操的作用.所以,在美术课堂上,教师的首要任务是唤醒孩子们心中对美好事物的热爱之情.小学生思维简单,想法独特,正是培养“真善美”的关键时期,所以教师在课堂上,要通过小学生可以理解接受的方法来讲述美术知识,教师的语言要通俗,最忌专业性的讲解.另外,还要注意尊重小学生的答案.美术欣赏是没有标准答案的,小学生思维活跃,面对同一幅作品会有不同的看法,这时就需要教师积极鼓励,并对不同的答案做出认真的表扬和支持,鼓励学生表达出更精妙的对美的感悟.

2.教师美术课堂的引导.在教学课堂上,对于这种含有情感意识的课程,教师要学会采用恰当的方法为小学生讲解.教师可以利用计算机和投影仪,以及其他教学资源,通过生动真实的画面营造身临其境的氛围,从而让学生可以更真实地感受艺术.比如教师可以为学生放一些经典的动漫,从音乐、画面以及情感表达等方面来引导学生有自己的见解;比如在讲解染纸的课堂上,教师可以把染纸的文化历史的讲解贯穿到整

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个实践制作过程中,从而免去了讲解时的枯燥无聊.


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3.学生审美情趣的提升.针对小学生思维的简单性和活泼性,教师可以花一部分时间通过社会实践来培养孩子的审美情趣.教师可以带领学生外出感悟大自然的魅力,或者带领学生参观美术作品的展览,趁机将美术文化知识传授给学生,帮助学生在审美能力上得到本质的提升.

小学生的素质发展关系到我国未来社会的发展,小学美术素养的教育,更需要得到社会各界的重视和关注.总而言之,为了做好小学美术教育工作,为了提升学生的审美素养,希望学校、教师以及家长可以将方法落实到实际行动中,从小培养孩子对美的感悟能力.

参考文献:

1.邓芙蓉.小学美术置于素质教育背景下的教育方法分析[J].中国科教创新导刊,2011(30).

2.李昌葆.目前农村小学美术教育中创新性缺乏现象及对策[J].教师,2011(15).

3.黄震.浅谈小学美术教学中应注意的三个问题[J].新课程(小学版),2009(03).

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