如何培养初中生对生物的兴趣

点赞:4601 浏览:14712 近期更新时间:2023-12-31 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:兴趣是学习一切知识的动力,没有了动力,没有了,我们也就丧失了学习知识的基本能力.从某些方面来说,现今的教育制度限制了学生学习某门学科的兴趣,原因很简单,因为考试不用考.不用考的科目,学生自然就不会放太多的注意力在那门科目上,如此一来,学生学习这门课的兴趣也就渐渐消失了.初中生物课就是一个典型的例子,因为生物没有列入中考的行列,所以好多学生对生物学习没有太大的兴趣.那么,如何培养学生学习生物的兴趣呢?本文笔者就此谈谈个人的体会与心得.

关 键 词:兴趣培养;教学多样性

学生对课程的兴趣的浓郁程度影响着多个方面,如课堂气氛,学习成绩,听课效率等.同时,学生对某门课程的兴趣也受诸多因素的影响.就生物而言,学生对教师的喜爱程度,教师授课方式的灵活度,生物实验实际操作的频率以及课程的重要性等,这些间接影响着学生对于生物的兴趣.下面笔者就对此进行详细的分析.

一、给学生留下一个积极的印象

很多时候,学生是通过对教师的第一印象去评价与分析某些课程的重要性和可学性的.教师是第一个带他们进入这门学科世界的人,教师的积极性以及对待学生的态度就决定了学生是否喜欢这门课.首先,如果在教师踏进教室的时候,学生见到的是一个板着脸,很严肃的教师,那么,多数学生的第一反应就是教师不好,这个时候,他们对于学习这门课的兴趣就已经丧失了一部分.其次,在课堂讲课中,如果教师讲话时不会面带微笑,也不会先做自我介绍,那么学生肯定会觉得教师不好接触,导致以后上课时都会小心翼翼,不敢去给予这门课热烈的反应.最后,就是第一节课的尾声,介绍这门课程,如果教师为了争取时间而省略了这一步骤,直接进入正题,那就太不幸了.这样学生就已经基本失去了学这门课的全部兴趣,因为学生在接触一门新的课程时需要有一个缓冲时间来适应从小学到初中的课程变化.所以说,在第一堂课、第一次见面时,教师应该表现出最和蔼、积极的一面.

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二、带给学生全新的学习体验

除了第一印象,还有更重要的一点,即教师的教学方法.如果教师的教学与学生的预期出现偏差,学生就会觉得无趣.那么,怎样的教学方法才能引起学生的兴趣呢?

1.无限扩大思维

无限扩大思维就是指教师用一些方法让学生的思维不局限于课本.生物是一门自然科学,其中存在着无限的奇妙的东西,教师可以用趣味提问的方式将学生带进生物的世界.例如,在每节课快结束时,留一个与课本无关的但很奇妙的关于生物的问题,在下一节课的开始,让学生回答这个问题,并且给予相应的鼓励.教师用这种方式教学,不仅能够提高学生对生物学习的积极性,还能在潜移默化中让学生学到更多的东西.


2.用实验来教学

同样是理科,生物的学习不同于数学,生物注重的是实际操作而数学注重的是理论学习.现在很多学校的实验设备都不是很齐全,而且授课时间也不充裕,这导致教师在授课时往往将一些看似不太重要的实验省略,他们并没有意识到,亲身体会是学习某些知识最好的方法.例如,在探究洋葱表皮细胞的失水与吸水实验中,学生亲自做过实验后,就会将“什么情况下失水,什么情况下吸水,失水过多后什么情况下细胞死亡”等问题的答案牢记于心,即使忘记了,回忆实验操作,也能想起来.如果将这个实验取消,留给学生的就是纯理论知识,对于记忆力好的人,可能很容易记住,但是对于那些本来就记性不好的人,就不太容易长久记住这些知识了.

所以,在生物的教学中,教师要尽量将理论教学转化为实验教学,不仅能让学生觉得新鲜,还能在某种程度上让这门课变得通俗易懂,降低课程难度,从而提高学生学习信心.

3.实施多媒体教学

多媒体可以将一些难懂的、用文字表达不清的、没有实验能力的知识转化为图像、影音等数字化的知识,能帮助学生理解教学内容,扩大知识范围,拓宽学生视野,从而激发学生兴趣.但是值得注意的是,多媒体教学只是辅助教学,教师不能因为他的方便就忽略了他的不足.若教师每节课都用多媒体教学,不仅会让学生失去对其的新鲜感,而且会让他们变得不善于思考,不爱做笔记,久而久之,就成了一种惰性学习.

4.激发学生的竞争性

这里的竞争是良性竞争,是有利于学生共同进步的竞争.首先,作为教师,需要引导学生将竞争的想法带到学习中去,这样,他们就会对这门课有着很大的注意力,然后,就会在竞争中爱上这门课.那么,我们如何激发学生的竞争意识呢?下面我来说说自己的想法.

团队之间的竞争是比较良性的,教师要将学生分到不同的团队,然后,给每个团队布置一个相同的任务.这个任务要和生物学习有关,可以是观察花的成长,也可以是观察鼠的生活习性等,要求是不能抄袭.最后,在规定的时间内看哪个团队能将任务完成得最好,能获得最后的胜利,且获胜团队中的每一个人都能得到相应的奖励.这不仅能够锻炼学生的团队意识,还能让学生在团队中发挥自己的长处,找到自己学习生物的价值.

三、提高生物在教育中的影响力

生物在初中教育中的重要性仅限于会考,会考过关就可以.如此一来,很多学生就不会将生物看得太重要,反而将他看成一种负担,不会花太多时间去学习和研究他.如果生物在初中学习中的重要性提高了,那么,学生接触生物的时间就会变多,对生物的了解也就更多,也就更有可能去喜爱生物这门课.当然,这是由教育制度决定的,制度的改革是需要时间的,我们只能拭目以待了.

《论语》中提到:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”由此可见,学习的兴趣在学习中的重要作用.本文笔者简要论述了如何培养学生对生物的兴趣,希望自己的想法可以被更多的人认同与分享.