小学英语口语教学的有效策略

【摘 要】语言学习必须重视口语练习,在小学英语教学中,更是应该重视口语教学.要搞好小学英语口语教学,就必须创设有利于学生开口练习的情境,强化课堂训练,加大学生自主学习,规范口语测试,科学评估学生的口语能力.

【关 键 词】小学英语口语教学有效策略

在语言教学中,口语教学有着非常重要的作用,特别是在学习外语的时候,口语教学能够提高学生对语言的运用能力和交际能力.当前,在我国,外语教学中,普遍存在着忽视口语教学的问题.因此,加强口语教学是非常重要的.在小学阶段,在英语教学中,加强口语教学,不仅能够培养学生的口语交际能力,更重要的是能够让学生树立重视口语学习以及口语交际和运用的良好习惯,有利于学生以后在更高阶段学好英语.笔者结合自身的教学实践经验,认为是实际教学活动中,应该从以下几个方面努力,以提升小学英语口语教学效果.

一、创设有利于学生开口练习的情境

在教学中,情境非常重要,特别是针对英语这样一门语言学科,同时小学生年龄小,好奇心强,活泼好动,在英语教学中,恰当引入情境,可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣.教师应恰当利用各种方式营造英语口语表达的氛围,创设有利于学生说的情境,激发他们说的,让学生在情境中感知语言、交流语言、发展语言.同时,在创设情境的时候,教师必须注意到,语言学习与实际生活联系密切,因此教师在创设情境的时候必须联系学生实际生活,考虑学生的实际生活经验.小学英语教材的内容大都来自现实生活,情境创设要注意与现实的紧密联系,力求贴近生活、贴近学生实际,通过真实、生动的教学情境引导学生积极主动地参与教学活动.例如,在讲授What'syourfouriteseason时,教师可以适当引入一段情境对话,谈论各自喜好的活动、天气状况、穿什么衣服等等.

二、强化课堂训练

在小学英语课堂上,教学效率相对较高,因此教师也应该强化课堂训练,以培养学生口语交际能力.具体而言,首先要让学生多听,听是培养口语能力的基础,如果学生没有足够的听的联系,口语能力就很难提高,而且学生也很难开口主动说英语.在英语课堂上,教师可以适当引入一些好的听力材料,听力材料力求真实,所听内容最好是生活中可能遇到的真实情景,内容可以是天气、购物、问路、问时间、打、就餐、看病、问候、介绍、道别、聚会,也可以是介绍家庭成员、校园生活.选用真实的材料,有助于学生更好地进行听力训练,从而提高其理解口语的能力.进行听力训练,可以让学生边听录音边模仿朗读,也可以让学生在听力训练的基础上做口语问答练习.例如：Boy：AreyouinClassOne?Girl：No,I'minClassTwo.根据以上听力材料请学生做问答练习：Whatclassisthegirlin?同时,在课堂练习的时候,还必须重视教材的作用,因为教材是基础,英语教材内容相对经典,适合教学实际.语言来源于生活,又运用于生活.在教学中要联系生活来设置语言情景,让学生在模拟中扮演不同角色来表演,从而提高英语的表达能力.小学生的形象思维能力优于抽象思维能力,对生活中直接接触的事物比较了解.教师可根据具体情况进行适当的拓展与补充.如在“Animals”这一单元中,教材只介绍了cat,dog,bird,tiger,panda,而实际上学生在动物园看到的远不止这些动物.教师可以根据学生的能力和兴趣,用歌曲、游戏等形式拓展教学fox,monkey,elephant,giraffe等更多动物名称的单词.学生们学起来饶有兴致,交谈的内容也就更加丰富了.

三、加大学生自主学习

口语教学不仅要重视课堂训练,更重要的是加强学生的自主学生能力,鼓励和引导学生在日常生活中练习口语,这才是提高学生英语口语能力的关键.在英语课堂之外,教师应该引导学生建立以学生为中心的第二课堂,第二课堂的自主学习形式更加个性化,学习内容更加多样化.根据实际情况,学生课外可以看英文动画片、收听英文广播、学唱英文歌曲、观看英文电影、结交英语国家朋友、参加学校组织的英语演讲比赛、英语歌曲演唱比赛、英语小品表演等活动.通过在第二课堂积累大量地道的英语口语表达方式,学生在第一课堂说英语时会更加自信或者更有“成就感”.不仅如此,教师还可以将学生进行分组,组成英语口语练习小组,让3-5个人组成一组,开展3-5分钟的口语练习,就某个话题展开讨论.教师不仅可以让学生自主练习,同时也可以就口语练习情况进行观察,以发现其中的不足,并及时鼓励学生对其中的不足予以纠正.

四、规范口语测试,科学评估学生的口语能力

在教学过程中,对学生进行评估和测试是必要环节.测试不仅能够让教师及时把握教学的实际效果,而且可以对学生的实际情况进行鉴定,鼓励学生更好地学习.没有口试,又必然导致教学双方忽视口语教学.因此,如何使口语测试为口语教学怎么写作,小学英语口语测试什么内容,以什么样的方式进行测试及对学生的英语口语能力怎么评估,值得共同研究.就测试内容而言,小学英语教育专业学生的英语口语测试主要是检查学生英语口语的连贯表达能力.既可以是教材内容,也可以是教材内容的延伸；既可以是学生感兴趣的内容,也可以是学生觉得有话可说的内容.只要是离学生比较贴近的、学生完全理解的内容就行.就测试形式而言,可用分组对话、口语话题陈述和回答问题的形式来进行口语测试.就成绩评定而言,教师对学生英语口语能力的评定要客观、公正、透明.在给学生打分时,尽量根据学生能讲多少,能完成多少任务为准,而不是一门心思地去寻找考生的错误.

【参考文献】

[1]王蔷.小学英语教学法教程[M].北京：高等教育出版社,2003.

[2]安凤歧等.小学英语新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社,2004.

[3]张丽华.给学生一个自我展示的舞台——小学英语口语教学策略新探[J].教育科研论坛.2008（09）.