做幼儿喜爱的魅力老师

【摘 要】幼儿园是孩子成长必不可少的环境,也是开始接触社会的起初阶段,该阶段的幼儿教育关系到幼儿的终身发展,作为伴随幼儿成长的幼儿园老师,能被孩子们喜欢是实施教育的基础.因此,只有通过用心交流的方式,老师才能真正获得孩子的信任,能在幼儿心中树立良好的形象,成为孩子们的榜样.

【关 键 词】幼儿教育魅力老师

实际教学中,教学的主体应该是幼儿,幼儿教师在整个教学过程中起主导作用,这才能充分在课堂上把幼儿的主观能动性表现出来,教师不仅把教案设计好,还要重点观察学生的反应,在课堂中幼儿是否能主动去听讲,从中也能看出幼儿对老师的喜欢程度,只要是幼儿喜欢的老师上课,他们也特别专注听讲,如何才能做幼儿喜爱的魅力老师,针对这个问题,从以下几个方面来分析.

1幼儿老师的自我完善

具有“生活照顾”和与幼儿“交往”特征的教师是幼儿比较喜欢的老师,此教师应该具备与幼儿交往的能力,同时要有良好的性格.教师在实际教育过程中要正确理解幼儿的需要,积极向幼儿需要的方向去努力.教师性格因素也应该不断加强,完善教师人格,能使教师在教育幼儿过程中能起到模范作用,在幼儿心目中树立榜样,促使幼儿身心发展.

1.1做一名有爱的教师

爱,人人皆知.幼儿在家里有父母的爱,到了学校,老师也应该去爱他们.对孩子来说,老师爱他们是极其重要的,孩子们需要鼓励的爱,这样的爱是老师能给予的,对树立自信心起到很好的作用.在一开始的学习中,幼儿并没有特别大的区别,每一位幼儿都纯洁可爱、聪明活泼,我们对他们付出的爱具有一致性,那么所收获的爱也相同,为以后的学习、发展奠定基础.

1.2做一名幽默的教师

作为一名幼儿教师,其身份也很特殊,如果对待孩子的状态是每天绷着脸,孩子们就会内心产生恐惧、害怕,处处都小心,不敢和老师讲话,更不敢靠近老师,喜欢就更无从谈起.如果老师幽默风趣,忽视自己老师的位置,融入到孩子们的环境当中,和孩子们一起说故事、讲笑话、做游戏等,孩子们内心会和我们走的很近,也逐渐的喜欢老师,成为孩子们生活的一部分.

1.3做一名有形象魅力的教师

教师在幼儿心目中的地位很高,也是孩子们的榜样,因此,教师形象非常重要,幼儿健全的人格和心灵都会受到教师形象的影响.教师所具有的个性、兴趣、意志等在幼儿教学中无不吸引着幼儿.良好的特征是影响幼儿的关键,教师只有不断提升自我形象,才能用自己的人格魅力来吸引幼儿,使情感和教育相结合,让教育效果更佳.

1.4做一名有耐心与责任心的教师

幼儿教育需要更多的耐心,责任也重大,所有受教育的幼儿年龄都在3-6岁之间,教师的耐心是至关重要的.对一些爱问问题的孩子,不能对他们的积极性进行打击,对所有的问题要耐心的解答,在解答过程中还要积极鼓励孩子,让孩子能感受到像在自己的父母身边一样,让每个孩子感受到全心全意的照顾,在老师的温暖下健康成长,同时要多与孩子的家长沟通,充分了解孩子的情况,也把幼儿平时的情况与家长交流,能更好的怎么写作孩子,在教学过程也充分体现幼儿教师的责任心与耐心.

2实施个性化教学

2.1性别差异教学

因为男、女幼儿的特点不同,教师在教育过程中,应根据实际情况进行教育.一项调查显示,“交往因素”更多体现在男孩子性格中,而女孩更注重“生活照顾因素”,但在“认知因素”上的差异并不大.根据各自的特点,教师在进行教育时,要区别对待,针对男孩喜欢交往的特质,与其进行交流来培养他们的积极性和自信心.而女孩就需要通过生活照顾来获得他们的喜爱,充分获得信任后进行知识的传授.教师通过把握各自的性格特点,实现孩子良好教育的目的.

2.2年龄差异教学

小班幼儿因为年龄和自身的特点,教师要多给予生活的照顾和体贴,为了使小班幼儿尽快能融入到幼儿园的生活中,教师关键是用什么方法使幼儿能对教师产生信任,同时在这个环境里具有安全感,这些也是幼儿教育的基础阶段.在此过程中,小班的教育以照顾为主要方式,从身心上做到真正的关爱.中班幼儿已经逐步适应了教育环境,随着年龄的变大,更需要与人交往,对知识的需要也增加.大班的幼儿更具有明显的知识需求,在师生交往过程中,要为其准备一些知识和心里的教育.

幼儿的不同年龄阶段,教师应根据其不同特点来施行相应的教育.小班的幼儿以生活照顾为主要教育,让他们很快适应这个环境；中班、大班的幼儿,教师应该更注重于幼儿的交往,在幼儿道德、情感、意志等方面进行教育,同时让幼儿的求知得到满足.

3结语

总之,幼儿教育作为幼儿成长过程中的起步阶段,幼儿教师对孩子的关爱与呵护至关重要.幼儿教师要引导孩子们逐步适应学校教育,通过不同角色变换与孩子进行交往,并及时指导孩子的错误行为.老师只有做到细心、耐心、爱心,才能成为孩子的好榜样,成为幼儿心目中喜欢的魅力老师.

【参考文献】

[1]刘淑美、张璐琳.幼儿喜欢的教师特征的调查与分析[J].学前课程研究,2007（08）.

[2]刘曲.幼儿教师参与式培训的研究[D].华东师范大学,2011.

[3]柳静.幼儿喜欢什么样的教师[J].幼儿教育,2006（09）.