生态学教学方法手段改革

【摘 要】随着社会经济的发展,人们对生态环境保护越来越重视.生态学课程作为一门高校生物专业必学的课程,普遍受到了高校的重视.但是,目前高校生态学课程教学还存在着很多问题,教学方法和教学手段比较落后,不能满足现代生态学教学要求.本文主要阐述了高校生态学教学现状,并在高校生态学教学内容、教学方法和教学手段方面提出了相应的改革措施,为高校生态学教学提供参考.

【关 键 词】生态学教学方法改革

1引言

生态学是一门研究生物有机体与其生存环境相互关系的科学,其理论性和实践性非常强,涉及自然科学、社会科学、经济学等许多学科的内容.随着社会经济的发展,人们生活环境的变化使得人们对生态环境建设越来越重视.生态学课程最为一门重要的生物学课程,已经越来越受到高校的普遍重视.但是,由于生态学课程理论性和实践性都很强,传统的生态学教学方法已经不能满足现代生态学的教学要求.在传统的生态学教学课程中,课程教学过于重理论轻实践,影响了学生的学习兴趣和学习热情.在现代社会中,科学技术飞速发展对人们获取信息、传承知识提供了重要的途径和传播渠道,并为现代教学提供了更为有效的教学手段.因此,为了改变传统枯燥的、填鸭式的教学方式,培养学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,增强教学质量,要对高校生态学教学内容和教学手段进行改革.

2高校生态学教学方法和手段改革

2.1理论与实践并重,密切联系实际

生态学教学内容分为两部分,一是理论知识部分,一是实践应用部分.理论知识部分的教学通常占用了大部分的教学时间,而生态学实践教学上课程却安排的极少.生态学是一门实践性很强的课程,其中有很多理论知识在实际生活中都能找到很好的例子.高校在开设生态学课程教学中,要意识到生态学课程的实践性,在课程安排时应尽量多安排实践课程,有些理论知识的学习也可以在实践课程上进行.比如,我们刚开始学习生态学课程的时候,会学习到土地退化、环境污染、酸雨以及气候变暖等环境问题,这些环境问题与人们的生活密切相关,教师在教学中可以通过现实的例子让学生来理解.教师还可以带领学生多接触自然,比如在讲植物、动物和生态链等知识,教师可以从人们身边的实际来说起,学生也可以从大自然中找到相关的实例.另外,学生在学习植物的生长和动物的生长知识,教师不妨带领学生亲自栽种植物,并进行观察,让学生参与到实践中,感受到实践的快乐和学习生态学的快乐.这样学生不但能将学习到的理论知识应用到实践中去,学生在实践中也能更好地应用理论知识,从而更好地理解理论知识.

2.2应用现代教学方法进行教学改革

随着计算机技术和网络技术在教学中应用,改变了以往教学课堂的教学方式.在高校生态学教学课堂上,采用新的教学技术可以增强教学的效果.在高校生态学的课堂上,理论知识的讲解可能会比较抽象难懂,在教学中适当应用多媒体教学,可以让学生更直观地了解课程内容,让课堂更加有趣,提高学生的学习兴趣.为了让学生更直观的感受到生态学的知识和内容,可以在教学中寻找互联网上大量的生态学相关的视频内容,比如,在高校生态学教学课堂上,在讲解动植物生态系统时,可以在网络上寻找到大量讲解植物、动物的视频,这些视频不仅声情并茂,而且集知识性和娱乐性为一体,用这些视频辅助生态学教学,不仅可以增强课堂的有趣性,还能让学生直观的感受到动物、植物的生长,提高学生的学习兴趣.另外,幻灯片教学方法也是现代教学有效的教学方法之一,教师可以利用多媒体的教学方法,用幻灯片的形式丰富课堂教学,将生态学的知识在幻灯片中呈现出来,强烈的感官刺激和视听教学不仅可以丰富课堂内容,提高学生的学习兴趣,还能更好的可以提高教学的质量和课堂教学的效果.

2.3完善生态学教学考核体系

在高校生态学教学考核中,大多数的高校比较注重学生理论知识的学习,通常采用理论笔试考试的形式对学生的学习效果进行考核.但是,生态学是一门应用性很强的学科,实践能力与理论知识学习要相互结合.在高校的生态学教学考核中,要完善生态学教学考核体系,制定合适的考核标准,理论知识的考核和学生实践水平考核相结合.另外,在生态学的教学考核中,要制定综合的评价标准,学生的实际能力水平和理论知识掌握水平同等重要,在考核中将学生的理论知识学习、动手实践能力学习和论文研究水平相互结合,进行综合考核,促进学生的全面发展.

3结语

长期以来,高校的生态学教学存在着重理论轻实践、课程内容设置狭窄等问题.生态学的内容关乎人们身边的生存环境和生存状态,和人们的生活密切相关.在高校生态学教学中,进行教育手段改革是迫在眉睫的事情.学校不仅要引进新的教学手段和教学方法,还要改变目前生态学教学重理论轻实践、注重理论考核的教学现状,给学生更多的时间去亲自接触自然生物,加强学生的实践水平,让学生体会到学习生态学的真正意义.

【参考文献】

[1]张春娜,李良玉.生态学教学改革的几点思考[J].空中英语教室（社会科学版）,2010（9）.

[2]杨慧玲,魏东伟,袁志良,叶永忠.对生态学课程教学改革的探索[J].科教文汇,2011（11）.

[3]王磊,王鹏程,张清德.生态学教学方法及手段改革探讨[J].安徽农学通报,2011（17）.

[4]张昊,陈士超,李治国,杨尚明.生态学教学方法及手段改革的探讨[J].内蒙古农业大学学报,2009（2）.