新时期班主任的德育教育

摘 要；在现今的教育教学中,班主任在德育教育中作用越来越重要,作为一名教育者,要努力转变观念,从不同角度理解差生教育的重要性.认真探寻差生教育的有效方法,坚持做好差生工作,为学生的将来发展打好必要的基础.

关 键 词：师德；德育；差生；观念；人才；素质教育

中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）07-0038-01

"教育需要爱,也要培养爱.没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育".素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必须更加重视德育教育,在德育教育中去实现"一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生"的目标.

1.用高尚的品格感化人,以丰富多彩的知识吸引人,以真挚的情感打动人

在学生眼中,班主任是进取精神的化身,唯有学而不厌的先生才能教出不厌的学生.这就要求班主任在不断积累过程中逐渐具备广博精深的知识,在学校教育中,注重情感渗透.因为没有爱就没有教育,把整个心灵都献给孩子,发现学生身上的任何一个闪光点,鼓励其发扬光大,而且善于敏锐地发现学生存在的问题,引导其防微杜渐.

2.把差生转化与德育教育紧密结合起来

何为差生?一些教育者认为,差生一指学习成绩差,另指学生纪律差,二者兼有叫特差生.从小的范围来说,差生往往专指学习成绩差的学生.

不管名称如何,最重要的是我们要切实落实素质教育精神,去找到差的原因,探寻转变差生的有效途径.我们应该思考的是：如何把德育教育与对待差生结合起来.

2.1差生是德育教育永恒的主题.每一所学校必定有差生,每一个班级必定有差生,每一门学科必定有差生.由于长期受应试教育的影响,虽然学习环境,生活条件越来越好,知识越来越简单,教育手段也越来越先进,但学生的成绩却越来越差,能力越来越低.记得有一则报道：中国的留美学生卢刚在美国攻读博士学位,因在论文答辩中受到不公正待遇,竟然持击毙了几名有关的教授学者,然后.这难道说不是应试教育的恶果吗?不是教育的失败吗?学生到校学习首先是学会做人培养良好的习惯,品质,修养,培养与人共处的能力.这应该是每位学生到学校所应接受的最基本,最必要,最应该合格的教育.随着差生的增长以及不断涌现的逆教育的行为,作为教育者应该认识到,培养学习成绩优异的学生重要,但改革教育,重视差生教育也重要.

2.2更新观念,转变认识.在观念转变的基础上,应该纠正教师对待差生的方式.我们总是容易听见这样的话："你真笨!这么简单的题都不会做!"以及罚站,罚跑,罚抄作业等一些体罚和变相体罚学生的现象.原因大多是因为他们做错了作业,考了低分数,或犯了错.这是十分正常的.但一味的谴责,处罚,将会让他们厌恶教育,逃避教育,出现一些偏激和不应该的行为,而最终最重要的是让他们失去信心.所以,教师要特别注意把握教育的时机和分寸,要研究孩子的需要,分析他们错误的原因,帮助他们找到不做错的方法.

2.3协作教育,全面育人.大多时候遇上家长,或者开家长会家长会说："帮我们管严一点,不听话就给我打.""孩子就全靠你了."作为老师,当然会尽力把学生教成一个合格的学生.但只凭学校是不够的.我们教育者就应该利用"校信通"等信息载体,以或短信的形式积极与家长联系沟通,把学生在校情况和课外作业布置情况等等及时告知家长,使其共同做好差生的教育.

2.4发挥特长,分层要求.我结合数学教学为例,谈一下差生转化问题.

（1）教师在布置作业时,要注意难易程度,要注意加强对差生的辅导、转化,督促他们认真完成布置的作业.

（2）大部分差生学习被动,依赖性强.教师要不要给他们现成答案,要随时纠正他们在分析解答中出现的错误,逐步培养他们独立完成作业的习惯.

（3）应该用辩证的观点教育差生,对差生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导,而且还要与严格要求相结合.

（4）认真把好考试关,注意培养差生的自信心和自尊心.要有意识地出一些较易的题目,培养他们的信心,让他们尝到甜头,使他们意识到自己也可以学好的.

（5）差生虽然学习差,但他们往往在其他方面很有长处,我们可以针对他们的这些特长进行训练,让他们的生活充实,让他们展现自己的才能,发挥特长,让差生也有信心.

古人云："不积跬步无以至千里,不积小河无以成大江".学习也是一样的,差生之所以学习不好就是没有脚踏实地,一步一个脚印地学.只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养,提倡德育教育,重视差生转化工作,那么我们的汗水定会得到回报,实现万紫千红春满园的好景象.