初中体育的教育

摘 要：练就初中学生的健康体魄,培养社会主义建设者和接班人,是初中体育老师的责任.体育教师要从明确教学目的,激发学生学习兴趣,培养学生创新能力,发展课外体育等方面着手,上好每一节体育课,努力提高每一位学生的身体素质.

关 键 词：体育课；兴趣；创新中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）08-0238-011.明确教学目的,做到有的放矢

初中学生由于年龄小,知识面狭隘,对于体育的重要性并没有深刻认识.我们在体育课教学中,要通过摆事实讲道理让学生明确上体育课的重要性,明白诸育皆寄于体的道理.只有德、智、体、美、劳全面发展才能成为合格的人才,只有获得强健的体魄,才有充沛的精力投入繁忙的学习；只有打好身体基础,才能够适应未来社会激烈竞争的需要,更好地为祖国和社会怎么写作.有了明确的目标,才能上好体育课,产生对体育学习的兴趣.让学生对身体健康有一个全新理解,使他们充分认识到身体健康的重要性,深刻意识到要为社会家庭做贡献,强健有力的身体是根本保证,反之就会失去了为国家社会和家庭创造价值的机会,使学生慢慢地产生一种想具有健康体魄的意愿.学生有了明确的学习目的,我们的教学才能有的放矢.

2.教学理念时尚、改革意味浓烈

课程改革的实施,为体育教学注入了新鲜血液,迎来了体育的科学春天.以新理念、新形式、新教学方法为指导思想的各类教研活动,如雨后春笋层出不穷,令看课教师耳目一新,受益非浅.实验中学8年级实施的自选项目上课形式,充分体现了新课程的精神和理念,具体表现在给教师足够的选择空间,教学内容自定,教学形式不限；给学生充分选择余地,满足他们的不同需求和展示才华的机会.确保每一个学生受益；四中在教材教法多样性上的处理上,进行了大胆尝试,摆脱了传统教学模式的束缚,引进多种土教材,满足不同学的不同需要.我们知道"教无定法,贵在得法"哪一种方法都不是万能的.需要根据授课对象和教学内容的具体情况而定,决不能千篇一律,受任何形式的束缚,要以学生喜欢、愿学、能学为前提.如：竹竿舞、土保龄球、满族传统项目"赛威呼"、"珍珠球"引入课堂,这些都是学生喜闻乐见的运动项目,即能满足学生的乐趣又能增加和体现竞争性、娱乐性,对场地器材要求的也不高,而且,同样可以达到强身健体之功效.这也是开发校本课程和体育资源的具体表现.

3.改进教学方式,丰富教学内容

3.1创设各种情境,激发学生的兴趣.在体育课堂教学中,教师可以创设各种情景,把学生带入情境之中,使学生亲身体会角色的乐趣.这样的教学,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能收到事半功倍的教学效果.比如,在篮球课的教学过程中,教师可以将最新的教学理念融入教学过程中,精心设计各种游戏活动,把学生的注意力牢牢地吸引住,不仅激发了学生的兴趣,而且让学生体验到体育运动的快乐.同时,体育作为一门教学艺术,对教师的语言表达能力也有较高的要求,如果教师善于运用生动活泼的语言,结合形象的肢体动作进行讲解,就能很容易地将学生带入体育的艺术殿堂,获得更好的教学效果.

3.2采用竞赛法,激发学生的兴趣.初中生具有争强好胜的年龄特点,因此教师可以在体育课中开展竞赛,以此来激发学生学习体育的积极性,培养学生的学习兴趣.教师可以设计多种竞赛方法,比如男生与女生的对抗赛,小组对抗赛等等,使每一个学生都能参与到体育课中,让每一个学生都能在体育运动中享受到胜利的乐趣,从而增强学生的自信心和学习兴趣.

3.3利用现代化的教学手段激发学生的兴趣.现代教学技术已经被广泛应用于体育课堂,这种学生喜闻乐见的现代多媒体教学手段,能使教学内容由平面到立体,由静止到运动,由文字到声音图像,给学生很大的感官冲击,使体育课堂教学发生深刻的变化.

4.教学内容搭配得当,让学生轻松愉快地完成任务

众所周知,学生对事物感到新颖而又无知时,最能激起求知欲,对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣.因此,教材内容的搭配要适合学生的年级水平特点.教材难度过小,不能引起学生的学习兴趣,教材难度过大,会减低学生的学习兴趣.在同一活动中,常因学生的素质和技能上的差异而造成不同的结果,致使他们产生的学习兴趣的程度不一.教学内容与学生学习积极性有密切的联系,符合学生年龄特征,富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习的积极性.因此,教师在教材内容的搭配、分析教材和确定教学目标时应考虑的以下四点：(1)教材内容的搭配、要以大纲为主,结合本校实际,由浅入深、由易到难.同时强调教材的合理性、科学性和创新有趣性.(2)从教材的选择到挖掘教材的内涵,不只考虑具体教材的动作本身,而是考虑教材背后具有的特性和内涵.(3)教材分析,充分认识和理解教材纵向衔接、横向联系和知识的系统性、层次性.(4)教学目标的确定是建立在对教材分析、学生情况分析和具体实际的基础上,强调合理性、具体性、可操作性.

5.激发学生的学习兴趣与热情

兴趣是学习的巨大动力.学生如带着深厚的兴趣学习,便会变得积极主动,心情愉快,注意力集中,观察敏锐,想象丰富,从而保持高昂的学习热情.具体包括了以下几点：(1)选择适宜的教学方法来激发学生的学习兴趣.兴趣是一种方法、一种手段.针对不同的教材要采取不同的方式,也就是如何让学生积极主动、心情愉快地接受教育这一种手段,而不是强制性的、命令的方式,使学生必须去服从的形式.如：在初一年级上立定跳远课时,为了让学生更快更好地掌握立定跳远的技巧,依次让学生模仿小兔、袋鼠和青蛙跳动作,并分别说出感受,再比较分析哪一种动物跳得远一些,为什么会跳得远,从而归纳出手臂向前向上的摆动可以帮助身体向前向上跳跃.学生既感到好玩又觉得刺激,并通过自己的学习与实践、思考,很快找到了立定跳远的好方法,既锻炼了身体义激发了学生的兴趣.(2)让学生得到成功的体验.失败是成功之母,成功更是成功之母."成功感"也是激发学生兴趣的催化剂."成功感"的增强会对其兴趣的产生和保持起到促进的作用.

综上所述,兴趣是推动学生不断前进的重要动力.因此,教师在教学中要更新教育理念,改进教学方式,提升教师素质,完善评价体系,以便不断提高学生对体育课的直接和间接兴趣,不仅提高了课堂教学效率,促进学生的身心发展,而且使体育运动成为学生的生活需要,为形成终身体育意识奠定坚实的基础.