新课标版高中语文小教学的

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）01-0008-01

新课标卷高考试题中的小说阅读题为高档难度的题,以主观表达题为主,结合客观题进行综合考查.分值是25分.鉴赏的总要求是注重审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神.然而这些要求很笼统,在实际的教学中很难把握一个合适的度,而在期中、期末考试的小说鉴赏题上学生也失分严重.为此,我将自己多年来在小说教学方面积累的笔记整理如下：

1.近五年高考试卷中小说阅读的题型探索

近五年来新课标卷中出现的主要题型有⑴从细节处综合考查对小说人物主旨的把握；⑵考查环境描写的作用；⑶就文章的主题进行探索；⑷分析人物形象；⑸分析文中有重要意义的事物的作用；⑹对人物、谋篇布局的综合探究；⑺分析作品的情节；⑻探究作品的题目；⑼分析人物的性格特点；⑽考查首段的作用.根据以上题型,我们教师在教学中就可以进行有针对性的训练,做到有的放失.

2.小说教学中教师需注意引导的几个方面

小说通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象来突显主旨（或主题）.小说的主题是小说的灵魂.主题的深浅往往决定着作品的价值的高低.在语文课本的教学中教师要从三方面去挖掘主题：一方面从小说的情节和人物形象入手；其次可以联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象在思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征；另一方面可从小说的精巧构思中把握作品的主题.小说中的人物形象能反映出特定社会生活的普遍性,揭示出社会关系发展的某些规律性和本质.我们教师引导学生阅读时可以将视线锁定在人物的外在特征和内在特征上.外在特征包括外貌、衣着、职业、习惯等,内在特征包括心理状态、精神品质、命运变迁等.另外还可以从文本中的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节刻画、正面描写、侧面描写等方面引导学生把握小说中的人物形象.

分析环境是全面理解小说的重要环节.环境的描写一般跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系.因此在小说阅读的教学中注意引导环境、人物、情节的联系,让学生真正体会到小说创作的真谛.文中的时代背景、人物活动的复杂的社会关系、地点、气候、时间、景色、场面等均可以进行联系教学,甚至可以将次要人物重点渲染,进而烘托出主要人物,得到无招胜有招的效果.

在小说中作者歌颂什么、赞扬什么、讽刺什么、批判什么、揭露什么、谴责什么都有鲜明的倾向,而这种倾向正好可以揭示小说的主题.因此,在小说阅读的教学中要善于挖掘以上信息.

都说标题是文章的眼睛,因此理解小说中的标题在小说教学中也显得尤为重要.教学中我们教师可以引导学生拆分标题的组成部分,解释每一部分的含义,然后从不同的角度去解读.

小说的情节是读懂小说的关键,也是欣赏小说艺术特点的基础.教师在教学中要引导学生抓住主要的矛盾冲突,注意体会情节对人物性格的影响和对揭示小说主题的作用.

此外,在小说教学中,教师要适时的提示记叙的顺序,尤其遇到倒叙、插叙、和补序的文章.文本中出现人称的转换时,要及时引导学生分析第一人称、第二人称、第三人称的表达效果.