我校计算机专业方向课改方向

【摘 要】为了了解中职计算机专业毕业生的就业现状我对2004届的我校计算机应用二班毕业学生进行了调查.调查中发现,有12%的同学从事电脑软件业,1名从事软件开发工作的,有几位做平面设计,有的,打字、复印、名片设计的小广告设计店,什么做什么.37%的同学从事的工作与所学专业有一定的联系系,很多同学在电脑城打工,卖电脑,卖手机,卖耗材,企业的业务员,办公文员.6%左右的学生在家待业,有的是不愿去找工作,有的是无法找到工作,有的是辞了工作,但又找不到新工作.46%左右的同学所从事的工作与原专业没多大关系,有的当兵去,当司机当保安,在父母的企业里混日子；在单位做销售等等.

【关 键 词】目标定位；校企合；订单；行动导向

当前,高校的招生规模的不断扩大,具有大专、本科学历的计算机专业人才不断增加,由于整个就业形势严峻,相当一部分的大学生降低就业门槛,与中职生来“拼抢”岗位.大部分中职计算机专业毕业生不能找到专业对口的合适的工作岗位,专业对口率约为10%左右.

我校专业培养.根据行业所需的职业素质与职业技能,中职计算机专业毕业生必须形成：汉字快速录入能力、数据处理能力、图形图像处理能力、计算机硬件安装与维护能力、局域网组建与维护能力等专业能力.

就目前的市场需求来看,我校计算机方面的人才培养方向应该定位在专业的办公自动化操作员、数字录入数字处理；图形图象处理；小型网络的管理维护人员、动态网页和动画的制作维护人员这三个方向.

一、在办公自动化

以计算机基础知识、基础理论、office软件、打印机、复印机、绘图仪等的使用方法为主要学习内容,针对企业中的办公室文秘人员岗位为培养方向.在对数字录入数字处理过程中要采取激励机制,就是指激发人的动机,使人有一种内在的动力,朝着所期望的目标前进的心理活动过程.心理学研究表明,激励可以最充分地调动一个人的积极性,能充分挖掘人的潜在能力,使其朝着既定的目标前进,最终使目标得以实现.所谓竞赛法,是指在实训课教学中,利用学生争强好胜的心理,进行操作技能比赛,既达到提高训练效率之目的,又可以培养学生的专业能力和团结协作能力.还可增加计算机速记员的培养,要求学生具备速录技巧和相关专业知识.对于这种需求,这类学生具备较高的竞争性.针对这些学生开设速录课程：可以是专门的速录软件,也可以是市场上一些主流的输入法.这将大大提高学生的就业率.

二、计算机网络方面的基础知识和技能为学习内容

例如：网络的安装和维护,网页的制作等,目标是培养企业网络管理维护人员、网页设计人员.网络人才的社会需求总量在计算机行业属于排名靠前的,每年需要大量的各种层次的网络人才,中职学校毕业生主要从事网络行业的基础工作,大部分是从事计算机网络系统的组建、维护和管理等业务工作.企业上网需求量猛增,是现有媒体的网站和商业、专业性质网站对专业人才的渴求更是迫不及待.网站今后的更大发展需要更加专业的人才来开拓.网络技术持续稳定发展,网络设备的生产、检修、网络建设、网站设计等相关行业对应用型技术人才需求不断增长,社会对网络技术提出了更高的要求,这些都要求人才的素质不断提高,以适应网络技术的发展.随着网络的蓬勃发展,对计算机网络技术方面的人才需求也将越来越多.可根据教学需要适当聘请企、事业单位具有实践经验和专业技术水平的人员担任教师,如：聘请网络工程师进行网络管理、网络综合布线、网站建设项目的课题指导,等等.

三、计算机图形图像处理

要求学生在掌握计算机基础知识和基本操作技能的基础上,进一步学习图形图像处理技术,例如：《影视制作与剪辑》《Photoshop图片处理》《网络三剑客》《3DAX》《MAYA》《ILLUSTRATOR》等等软件的学习.

这三个方向都要加强教材建设,整合教学内容.教材是教学内容和教学方法的知识载体,也是教学的基本工具,更是落实课程改革思想和实现人才培养目标的重要手段.要编制校本教材以适应当前需求.通过课程开发,建立职教课程体系改进和更新的机制,使课程开发成为职教发展的发动机.要关注行业企业的最新发展,通过校企合作等形式,及时调整课程设置和教学内容,突出本专业领域的新知识、新技术、新流程和新方法；根据实际的工作任务、工作过程和工作情况组织课程,形成围绕工作需求的新型教学与训练项目；重点提高教师的专业能力、教学与训练项目开发能力和教育教学能力.

要加强计算机专业师资队伍建设.教师教学能力的高低是决定中职毕业生质量的关键因素,但是目前我校中职教师都是应届大学毕业生,教师的动手操作能力相对较低.要多组织教师到企业进行相关的开发或管理工作,让教师掌握实用的技术技能.采用岗位培训、挂职顶岗等方式,这样教师在以后的教学中可以结合具体社会实践工作经验,更加生动、深入、透彻地讲授计算机专业知识.通过各种培训,提高教师水平.受各方面的条件限制,并不是所有教师都有足够外出培训的机会.一方面,学校可以请专家或企业优秀技术人员给教师做讲座或短期培训,这样不仅为学校节省了开支而且受益面更广.另一方面,学校要积极开展校本培训,以学校为教育基地,让教师充当主角,以培养具有实践教学能力的教师为目标,帮助教师实现专业发展.鼓励教师平时加强学习.计算机专业知识的更新日新月异,教师一定要做到与时俱进,才能不被社会淘汰.学校应鼓励教师多订阅专业报刊、杂志,图书馆、阅览室为教师提供阅读场所和资料,每年提供一定经费让教师购写图书.同时,可以制定表彰奖励制度,设立奖项,提高教师学习的积极性.

实行产教结合,推行订单培养模式等新型的校企合作机制.行业企业的发展离不开职业教育,职业教育的发展离不开行业企业.职业教育应该成为企业眼中的教育,反映企业的需求,应当成立董事会和专业教学指导委员会,注重其在人力资源需求分析、行业职业教育培养目标和专业课程建设方面发挥的作用.在“职业院校制造业和现代怎么写作业技能型紧缺人才培养培训工程”的实施中,探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制.多联系IT企业,和企业签订协议,按企业的需求培养人才,建立一种良性的合作关系,不失为一种好方法.这种“订单式”培养可以保证部分学生的就业,在很大程度上缓解了就业压力.

以学生为主体,尽快提升职业能力.在现代职业教育中,学生的学习体验是根本的,教学活动应该以学生为中心,教师应该成为学习过程的策划者、课程设计者、学习过程中的教练、指导者、导师和顾问.借鉴“行动导向”模式,为学生提供在“做”中“学”的机会；让学生经历“确定任务―制定工作计划―实施计划―进行质量控制与检测―评估反馈”整个工作过程.

希望走在课程改革与校企合作机制的前列.通过校企合作的方式了解企业对人才需求的方向,同时和企业建立互惠的合作机制,学校为企业提供优秀的技术人才,而企业则负责为学校提供实践的平台,率先开创学校与企业无缝接的教学体系.