信息技术在小学英语课堂教学中的应用

现代信息教育技术可以通过图像、声音、动画、视频,模拟仿真,让小学英语教学更为形象、生动、逼真、学生易于接受,学生的学习积极性易于调动,教学效果得以提高.小学英语有题材广、生活意识浓,交际性强的特点；而学生有兴趣高,好奇心强,学习持久性差的心理特点.因此,在小学英语课堂中多采用信息技术,为改变以往的英语课堂教学提供了新思路,在学习过程中发挥学生的主动性、积极性,学生的英语能力得到加强.那么,如何应用信息技术提高学生的学习积极性呢?

1.调动积极性,培养学习兴趣

小学生生性活泼好动,好奇心强；相对于传统的电化教学,现代信息技术的重要特征就是知识变得生动、形象和具体.动感的画面配合美妙的音效、新奇的互动,使学生在主动参与中激发兴趣,并保持着主动参与学习的.使教学内容的变得更引人入胜.单词的学习是相对枯燥的,传统方法是教师领读或用录音机范读,学生跟读,可学生兴趣不浓.应用声像并茂的多媒体课件,调动学生的兴奋点,注意力非常集中,效果相当好.

2.创设真实情景,激发学习情趣

在小学英语教学中,环境对语言能力的发展很重要.儿童都喜欢动画片,我们可通过计算机将抽象的教学内容变成有动、有静、图文并茂,学生能触景生情,激发起表达的.具体的视听形象,提高学生了英语交际能力.

我们想象一下；传统型英语课“Peter’sBirthday”内容.录音机播放“HappyBirthday”歌曲,黑板上写着“Peter’sBirthdayParty”；而多媒体教室里,CAI课件向学生们呈现出许多Peter的好朋友来到Peter家里为他庆祝生日的现场,并伴有熟悉的歌声,而Peter正笑盈盈地对所有人说“Weletomybirthdayparty!”哪个容易融入情境?没错,CAI课件能轻易创设出各种生活化的情境,丰富学生的想象力,让学生融入情境中进行英语交流,甚至是进行独具创意的交际对话,从而很好地培养他们的交际能力和创新精神.

3.培养创造思维能力,激发学习热情

创造思维是重新组织已有的知识经验,提出新的方案和程序,并创造出新的思维成果的思维活动.多媒体技术可使教学内容更加形象化、多样化,从而让学生带着好奇心走进教师所设计的情景画面中去,有效学习和使用各种场合所需要的恰当语言.例如主题是“Clothes”的教学.学生学习了各种服装的名称后,利用CAI通过场景的变换,让Tom和Mary置身于不同的场合,教师让学生根据场景为Tom和Mary挑选服装,并通过多媒体操作为两位主角换装,当装扮合适后,两位主角的愁脸则变换成了笑脸,并对学生们“Thankyou!”

4.有效突破重难点,增强学习信心

音标是小学生头疼的一个学习内容,但我们可用多媒体课件解决这一矛盾,避免机械、枯燥的教师带读,学生跟读的传统模式.教师可以设计趣味性强的练习题.如记忆游戏,教师可以先让学生看一些音标,几秒后让学生复述出来；或盖住其中的几张,请学生读出“丢失”的音标.听读音标竞赛：教师将音标卡片发给学生,CAI读出一个音标,拿到那张音标卡片的同学迅速站起来并读出；CAI读出单词,拿到的同学举起卡片.如果选择正确,计算机发出一段优美的音乐或掌声给予表扬,这样有趣的游戏学生应该愿意玩吧!

通过现代信息技术,从而激发学生的学习兴趣,开展语境化教学,活跃课堂气氛,培养学生创造性思维的能力,摆脱对教师的过分依赖,学生可以变被动为主动,完善教与学的双边关系.为学生的终身发展奠基.