幼儿园多媒体教学的优势

摘 要多媒体作为一种现代化的教学手段,在教学中的优势是不言而喻的,在教学中,可以凭借多媒体课件的声像手段创造教学意境,带领学生走进教材,开发思维.幼儿园课堂教学活动在多媒体教学的利用之下变得活泼,生动有趣,富有启发性、真实性,从根本上改变了传统上单调的教师一味讲解的教学模式,从而活跃幼儿的思维,激发幼儿的学习兴趣.

关 键 词多媒体幼儿园学习兴趣

中图分类号：G613文献标识码：A

多媒体技术就是利用计算机及其配套的数字设备,把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来,创设教学平台,优化教学效果,是现代教育技术的重要形式.幼儿园教育的对象是学龄前的儿童,他们的年龄小,但是兴趣广泛,好奇心重,爱玩游戏,他们的思维处于具体形象思维阶段,对比较抽象的事物还很难大量接受,促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径.相对于其他教学手段来说,多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式,游戏互动、师生参与的教学形式,更能够满足幼儿的要求.

1多媒体在教育活动中能够激发幼儿学习兴趣

心理学研究表明,“儿童是有个性的,他们的活动受需要和兴趣的支配.一切有效的活动以某种兴趣作为先决条件.”由此可见,兴趣是孩子最好的老师.多媒体教学恰恰能有效激发孩子的兴趣,在活动中孩子们往往会被多媒体画面鲜艳的色彩、或静或动的景物、或有趣或紧张的情节吸引住,从而进入一种自觉的学习状态.例如,社会活动《做个诚实的孩子》跟孩子说要做一个诚实的孩子,所谓的诚实就是不说谎话.但是这个年龄段的孩子还分不出现实和电视上播放的有什么差别时,所以为了让孩子们能够更好地理解“诚实”,笔者设计了一个课件动画“小猫”,通过组合许多的动物来参加小猫的生日派对导入活动,幼儿被各种形象生动、色彩鲜艳的动物所吸引,兴趣很浓厚,接着就会出现猫妈妈写来给小猫做生日礼物的几条小鱼不见了,让孩子们也融入课件中去帮小猫想办法怎么样才能说出让妈妈相信小鱼不是小猫吃掉的.通过课件的有效运用,课堂教学内容加大、信息量增多,幼儿看得多,感知得多,从而激发了他们的主动学习的兴趣.

2多媒体在教育活动中能够提高幼儿能力

2.1发展幼儿的创造能力

在教学过程中,通常是由文字引发想象,从而在头脑中设立一个抽象的学习环境,但是往往脱离实际.而在多媒体课件中,由于提供了大量的多媒体信息和资料,创设了丰富有效的教学情境,不仅有利于幼儿对知识的获取和保持,而且大大地扩展了幼儿的知识面.例如,大班语言活动《秋天的雨》中,用一系列配音图片和具有动画效果的事物来描述故事,为幼儿创设了一个优美的故事情境,使幼儿很快进入学习状态.幼儿的参与意识增强,课堂气氛活跃,特别有利于语言活动的教学.图文声像并茂,所以给幼儿提供的外部刺激不是单一的刺激,而是多感官的综合刺激,这种刺激能引起幼儿的学习兴趣和提高幼儿的学习积极性.从而为幼儿进行创造性的学习奠定了基础.

2.2培养幼儿的责任意识

例如,班上有几个孩子生病了,笔者特地找了一本绘本《受凉》制作成课件,让孩子们知道我们怎么会感冒,我们要怎样预防感冒.有许多的孩子都会说“要多喝水”.“那我们应该什么时候需要喝水呢?”然后将画面切换到这样一组画中“在课间要喝水”“在户外活动时要喝水”“在起床后要喝水”“感冒的时候要喝更多的水”.通过活动,不仅那些原来不爱喝水的孩子也不再偷偷的把水倒掉了,而且孩子们还主动关心我们自然角的小苗苗,互相提醒着为苗苗浇水,不让苗苗渴了、枯了.

2.3激发幼儿崇高的志向,积极参加体育活动兴趣

幼儿的年龄特点是爱模仿成人的活动,志向的形成首先是对心目中的偶像开始的.有的孩子喜欢自己的老师,长大了要当老师；有的孩子崇拜医生,长大了要当医生；也有的孩子崇拜科学家、音乐家.但是现代的孩子却很少说长大了要当运动员,在世界体坛上多拿金牌,为国争光.于是,笔者有意识的收集一些我国体育健儿在奥林匹克运动会上、在比赛中,努力拼搏,争夺金牌电视节目让他们看,当孩子们看到中国运动员站在世界最高领奖台上时,都兴奋得情不自禁的热烈鼓掌,这比在以往教学中平淡得介绍生动的多.由于有些小朋友经常看体育节目,他们对各项体育活动都感兴趣,而且积极主动参加各项活动,在教新的体育动作时,笔者示范讲解动作,幼儿跟着练习.但是,身体怎样转动,手臂怎样用力,幼儿不是很理解.所以动作不规范.于是,笔者采用多媒体教学分解动作,在分解动作的基础上,再放慢镜头,在用力的地方或重点的地方用箭头指示,幼儿很快就明白要领,能模仿标准动作练习了.

2.4进行美的教育,激发爱国情怀

美的来源在于形象直观.美感教育离不开形象,离不开形象对幼儿的直观刺激.规程中指出,“萌发幼儿爱家乡,爱祖国,爱集体,爱劳动,爱科学的情感.”在培养幼儿爱祖国的教育活动中,我们可以利用多媒体,让幼儿随时都可以感受到美的形象,激发幼儿对祖国的美好的感情.

总之,幼儿对世界万物充满了好奇与兴趣,电教多媒体以它得天独厚的优越条件：生动的形象、色彩鲜明的背景图案、真实的素材,真正符合幼儿的需要,多媒体技术受到教师和孩子们的喜爱.