《国际贸易理与实务》教学方法

摘 要：《国际贸易理论与实务》是经济学学科的专业基础课,是理论性、实操性要求都很强的专业课程,本文就《国际贸易理论与实务》的教学方法进行简单探讨.

关 键 词：传统教学中存在的问题；新教学方法

中国对外贸易迅速发展,从1978年的对外贸易额206亿美元,增长到2012年的38671亿美元,成为仅次于美国的世界第二大贸易国.对外贸易在国家经济发展中的作用越来越大,成为带动中国经济发展的主要因素之一.在这个大背景下,中国急需一批具有较强的国际意识,既熟悉国际贸易基本理论知识,又能进行国际贸易实务操作的专门型人才.

一、《国际贸易理论与实务》课程分析及传统教学中存在的问题

《国际贸易理论与实务》是理论性、实操性都很强的学科,学生既要掌握国际贸易的基本理论,又要熟练掌握国际贸易实务,只有这样,才能在开展国际贸易的过程中得心应手,不至陷入被动.在传统教学模式下,主要是师讲生听式的灌输式教育,教师在讲台上讲,学生坐在讲台下面听,理论、实际操作教学方法没有大的差别.在这种授课方式下,学生的注意力很容易不集中,所以,说话、看课外书、睡觉、甚至玩手机情况严重,很难达到较好的学习效果.

二、《国际贸易理论与实务》中新教学方法的应用

（—）国际贸易理论教学方法—多媒体教学法

对于国际贸易理论部分,理论性较强,操作性要求较少.在讲解这部分教学内容时,可以适当的利用多媒体作为教学手段,使理论课更加生动有趣.在教学内容的展现上,尽可能地发挥多媒体教学的优势,图文并茂,视听并用.国际贸易谈判部分,中国入世进程部分以视频的形式组织学生收看讲座和记录片,从而避免了学生学习中的单调感.在讲到国际贸易与国内贸易的区别时,会讲到风俗习惯不同,此时可以放一些各国风俗习惯的图片、激发学生兴趣,加深学生印象；当讲到对外贸易战略时,可以以“辉煌35年：中国对外开放铸就世界贸易大国”这条2013年11月的新闻联播的正式报道视频作为一个辅助材料播放给学生看,学生看后立即会惊叹：对外贸易战略不同,对经济的影响显著不同.

(二)国际贸易实务常用教学方法

1、小组教学法.在国际贸易实务教学时,引入小组竞赛机制.根据班级人数多少,按照组间同质,组内异质的原则将学生分为几个小组,组内根据学生的学习能力、组织能力、交际能力、表达能力、性别比例、性格特长、遵规守纪等多方面因素,分设组长、教学秘书、记录员、讲解员、纪律员等,力求使小组内每个同学都有职责,充分调动学生积极性.课堂终结,根据总体表现,对小组进行表扬,尽量发现各个小组亮点,做到少批评多表扬,激发学生学习兴趣.

2.模块式教学法.国际贸易实务部分,有非常明显的模块化特征.根据国际贸易实务的内容,可以分为交易磋商与合同签订、商品的品名、品质、数量和包装、商品与贸易术语、国际货物运输、货物运输保险、货款的结算、商品检验、索赔、不可抗力与仲裁、合同的履行等8个模块.每个模块可以再细分为基本的“提出问题布置任务”、“执行任务”、“总结交流”、“升华应用”四个子模块,当然,模块划分不能僵化,可根据课堂内容进行增减.各个子模块相互关联,层层递进,共同完成学生认知结构的构建,打造学生的思维品质,落实学习目标.

3.任务驱动法.在每个模块讲解开始,先通过一定的案例或视频导入本模块需要完成的任务,让学生带着任务学习,不清楚、有疑惑的可以小组内互相交流,教师巡回指导,小组内最终不能接解决的由教师最后释疑.

4.语言启发式教学.采用提问启发式,通过问学生许多让他们感觉到好奇的问题,对提起学生的学习兴趣非常有效.比如问一些为什么麦当劳在进入印度时推出羊肉汉堡,出口到土耳其的商品包装上最好不要印上绿三角的标志,各个民族、各个国家在颜色方面有哪些喜好等等.

5.案例式教学.案例教学能够搭建理论教学与实践教学的桥梁,所以国际贸易课程的讲授中离不开案例.在课程的讲授中,案例的运用主要有三种.一是引入式案例,主要用来启发思考,然后引入主题的.由于国际贸易专业性强,这一类只是在讲国际贸易理论部分运用到了一些.二是“小案例”,即篇幅小,内容简单.一般涉及到最多几个小的知识点,在讲授了知识点之后,通过此类案例来验证学生的学习情况,同时活跃课堂气氛,形成一种互动效果.这类案例在实务部分运用比较多.第三大类是“大案例”,即篇幅稍多,涉及面广,需要知识的融会贯通和灵活运用.讲授中需要留够时间学生阅读.然后三五人一组进行讨论,在回答问题中,学生之间甚至会形成一种辩论,收到意想不到的效果.

6.鼓励学生积极参与社会实践.教师应该抓住机遇,带领学生参与或观摩商品展销会,鼓励学生参加产品推广活动,参观外贸公司,物流公司.并向学校申请,聘请部分外贸公司的从业人员来开设讲座或讲课,增加学生对相关工作的体验和感触,激发学生学习的热情,提高学习的自觉性.