网站原创【摘 要】人生在小学阶段,世界观、人生观、价值观尚未建立和形成,小学生的成长需要有良好的社会环境、教育环境和家庭环境,环境的和谐、教育的和谐,家庭的和谐对他们而言十分重要.要使小学生增强信心,建立健全的人格,思想教育是必不可少的.思想教育以鼓励、褒奖、表扬为主要手段,挖掘学生自身发展潜能；思想教育是要善于挖掘学生的潜能和发现学生的优点,从而使学生的思维活动处于良好的活跃状态,对学习产生浓厚的兴趣,对未来充满信心,以积极的心态来迎接各种事物的挑战.
【关 键 词】思想教育；和谐；艺术
“人之初,性本善”,人的意识并不是天生就有的,它是随着物质世界的发展变化而产生的,是物质世界发展到一定阶段而产生的.人生于世,要树立信心,信心是一剂良药,可以医治百病,信心给人以动力,给人以力量.人生在小学阶段,世界观、人生观、价值观尚未建立和形成,小学生的成长需要有良好的社会环境、教育环境和家庭环境.环境的和谐、教育的和谐,家庭的和谐对他们而言十分重要.要使小学生增强信心,建立健全的人格,赏识教育是必不可少的.思想教育就是指意识到了物的价值以及人的才能而加以认识和重视,或予以褒奖和赞扬,让物尽其用,人尽其能.思想教育以鼓励、褒奖、表扬为主要手段,以学生的需要为出发点,以尊重学生、提高学生的自身价值为前提,唤醒学生的主体意识及挖掘学生自身发展潜能,让每个学生真正成为学习的主人,祖国的未来和未来世界的创造者和主宰者.思想教育就是要善于挖掘学生的潜能和发现学生的优点,对学生要以鼓励性的语言,使他们在情绪上和心理上得到一定的满足,使之学习心境保持愉悦状态,从而使学生的思维活动处于良好的活跃状态,对学习产生浓厚的兴趣,对未来充满信心,以积极的心态来迎接各种事物的挑战.做好教学,贯彻思想教育,我认为可以从以下几个方面着手.
1和谐的环境是思想教育的保障和物质基础
思想教育需要学校、家庭和社会的共同努力.“教师和家长是思想教育的行为主体,所以教师和家长必须首先懂得尊重和赏识孩子.然而社会是教育的大环境,整个社会的氛围也应该是尊重、赏识的氛围.”人的本质属性是社会性,人必须生活在一定社会环境中,离开社会的人是无法生存的.小学生的健康快乐成长离不开良好和谐的社会环境,在社会这个复杂的大环境中,每个人都要尊重和赏识小学生,不要因为他（她）们小,“不懂事”而忽略了他（她）们.
“近朱者赤,近墨者黑”.一个家庭的成败与和谐,对一个人的成长至关重要.随着现代经济的高速发展和社会环境的客观变化,独生子女越来越多,“望子成龙,望女成凤”的思想仍是家庭主流.因此,家长对学生学习的状况不关心是无理由的.“没有不对的孩子,只有不对的方法”,当他（她）们遇到问题时或做的不对时,我们不要过分去追究其责任,要查找原因,并努力去改变这种现状,用一种宽容的心态去对待.创造一个孩子成长的、和谐宽松愉快的家庭环境.
教育环境是思想教育的主战场.学校要通过各种形式的活动进行思想教育.如每周一次的升降国旗仪式,国旗下的讲话；设立光荣榜；建立优秀学生奖励机制等.
2初步树立“三观”教育是思想教育的主体
小学阶段是一个人成长的重要阶段,世界观、人生观、价值观尚未形成,是世界观、人生观、价值观的萌发时期.小学教育的成败关系到一个人的健康成长,一个社会的和谐繁荣,乃至一个国家和民族的存亡.人的启蒙教育往往影响到一个人的一生.因此,小学教育阶段的赏识教育是整个教育的关键.
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2.1认真对待每一个学生.每个学生都是一个独立的主体,都有自身的个性发展空间和个性发展特点.孔子说,教育要因材施教.思想教育也要因人而宜,因人而定.不同的特点决定赏识点的差异,要认真观察每个学生的优点和突出的表现,给于其不同的鼓励和表扬,让其感觉自己是与众不同的,从而能正确认识自己的长处和与别人的差距,树立信心,鼓足勇气,健康愉快的全面成长.
2.2要尊重每一个学生.作为教师要认真听每一位学生的心声,要相信每一位学生.对学生所做的事要有正确的评判,要明辨是非.在小学教育阶段,教师的言行,教师评判是非功过的能力会影响人的一生.尊重每一个学生,赏识每一个学生对世界观、人生观、价值观的形成至关重要.
2.3学会激励每一个学生.每个学生,总是想把自己最优秀一面展现出来,希望得到别人的肯定和褒奖,这种愿望会比社会上的其他人更强烈,更具有现实意义.激励是在于启智、培养学生意志品质,促进学生健康成长.
2.4学会宽容每一个学生.每个学生的聪明才智和天质禀赋都基本相同,但到最后,他们成长结果却大相径庭.这说明老师、家长、社会要懂得教育,懂得宽容和欣赏,对学生的过错要有宽容心.做错事或者学习成绩不理想的学生,往往形成较大的心理压力,自卑、自责、不知所措,教师、家长要有宽容心,而不能用打击、挖苦的方式打消学生的积极性.
3讲究艺术是思想教育的本质
3.1高素养的语言艺术.也许简单的一句话,会起到意想不到的效果.赏识你的学生,让每一个学生在“我能行”的心态中觉醒.让优美的语言激活每一个学生渴求知识的心灵,唤醒每一位学生学习的热情,让学生在爱的阳光中愉快成长.
3.2恰当得体的行为艺术.“学高为师,身正为范”.对学生的尊重与赏识不仅仅局限于语言,还可通过自己的实际行动来让学生感受.这种实际行动更具有现实意义,更具有激励作用.
3.3丰富多彩的表象艺术.教育是一种现象,是一种语言和行为的艺术,更是一种多姿多彩的社会现实的写照.把社会引入教育,把教育融入到社会当中,是教育艺术的现实要求.教育不能脱离现实,教育必须反映现实,教育是社会现实的表象.赏识教育就是要用丰富多彩的表象艺术提高学生的素质,促进学生健康快乐的成长,来适应社会现实的需求.