如何构建高效的政治课堂

摘 要：伴随着新课程改革的不断深入,人们对高中政治教学效率的要求也越来越高.因此,如何构建高效的政治课堂,提高教学效率成为了广大政治教师不断探索的重要课题.本文中笔者结合自身的教学经验,认为应主要从课前备课、课堂提问,以及建立探究式教学三方面构建高效课堂,并对此进行了详细的论述,以期为广大同仁的教学提供一些借鉴和帮助,为早日实现高效课堂提供助力.

关 键 词：课程改革；高中政治；有效课堂；效率

一、引言

所谓“高效课堂”就是一切以学生为中心、以快乐为根本,用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动.然而,构建高效的政治课堂并不是一朝一夕就能完成的,在实际的教学过程中,仍然有很多的问题阻挠着我们.因此,广大政治教师必须转变观念,统观全局,努力提升课堂教学的有效性.那么,如何才能更好地构建高效的政治课堂呢?我在自己的教学实践中主要做了以下几方面的探究,以供参考.

二、备课的重要性

备课是一个教师充分展示自身对课堂教学内容进行个性化创作的过程,它对每节课的教学目标都具有十分重要的指导作用.备课的内容和方式为教师在课堂教学中的教与学生的学奠定了一个基本的基调,是整个教学过程的总策划和总设计.因此,广大政治教师必须对备课这一环节给予足够的重视,为实现高效课堂提供助力.备课中教师要从学生出发,备学生、备教材、备教法,达到教学优化组合,并能够充分运用备课中准备的知识,对学生进行正确的引导.只有这样,教师才能够真正发挥自身的指导作用,在备好课的基础上,更好地为教育事业奉献力量.

三、提问的艺术性

富有启发性和思考性的课堂提问能有效促进教师的教和学生的学之间的互动.由于一堂课只有40到45分钟,因此教师提问时要注意控制问题的数量,克服提问的随意性.同时,教师还应在课前根据每节课的教学内容和目标要求,事先设计好所要提问的问题,并将所有的问题列出来,寻找彼此之间的关系,把握好教材的主线.

具体而言,课堂上问题的提出,要基于课本内容和学生的实际情况而定,并能够通过启迪学生的逻辑思维,训练学生的口头表达能力,进一步培养学生的创新意识与能力,促进学生的全面发展.在实际的教学过程中恰到好处地设置疑点,巧妙地提出疑问,可以使学生带着一个问题进入课堂角色,这样不仅能够使学生更好、更快地集中注意力听讲,还能帮助学生开拓思路,全面分析问题,充实课堂教学内容,提升课堂教学效果.此外,教师还应鼓励学生勇于质疑,大胆提出问题,并与学生共同探讨这些问题是否适合探究,使学生经历由不懂到懂,不会到会,再由会到运用的全过程.这样就可以使学生的思维沿着一定的坡度发展,逐渐学会综合各种资料和已被论证的检测设,找出相关知识之间的规律,激发学生的学习兴趣,提高教学效率,进一步推动高效课堂的实现.

四、探究式教学的建立

为了适应时代的要求,教育部决定大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系,进行探究式学习.一方面,教师要关注学生在探究过程中获得的方法、能力、情感、态度与价值观；另一方面,教师还要注重学生最后的知识获得.这就要求广大政治教师必须能够为学生提供生动有趣的感性材料（案例、事实、现象）,并从学生的生活经验切入,设计思考性问题,引领教与学的双边活动,培养学生自主学习和解决问题的能力,为全面提高学生的素质打下坚实的基础.

在实际的政治课教学中,教师要通过联系现实问题,分析典型事例,培养学生的归纳问题能力和综合分析能力,促进学生进行有意义的学习,提高学习的有效性,真正实现探究式教学与思想政治课程的有机整合,构建高效的政治课堂.与此同时,教师还应给学生创设一个探究的空间,让学生多思考,多自主探索.只有这样,才能更好地实现教学模式的转变,进一步实现高效课堂.

五、结束语

在新课程改革背景下,构建高效的政治课堂一直是政治教师内心所追寻的最佳教学状态,它可以充分激发学生的参与意识,提高课堂教学效率.相信随着新课程改革理念的不断深入,一定会有更多的教学方法出现,政治教学也会越来越充满生机和活力,成为学生喜欢的课程.作为政治教师,我们应该不断充实、完善自己,深入领会新教材精神,进一步提升自己的教学理念和教学水平,为构建高效的政治课堂贡献自己的一份力量.