网站原创【摘 要】项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动.其实质就是以项目为载体,组织学生真实地参加项目设计,开发和管理项目的全过程,在项目实施过程中完成教学任务.笔者在数据库原理与应用课程教学中,积极采用这种方法,收到显著效果.
【关 键 词】项目教学法数据库原理与应用课程教学应用与实践
一、过去课程教学的困境
《数据库原理与应用》课程是计算机及相关专业的基础课程,也是一门技术性、应用性很强的专业必修课程,学习这门课程对学生后续开展网络管理、软件项目开发、网站建设等课程学习起着基础铺垫和技术支撑作用.但在传统的数据库教学中普遍存在重理论轻应用、重原理轻技术实践等问题,导致学生学完这门课程后,普遍反映课程原理晦涩难懂,学而无用,望而生畏.笔者在本课程教学中积极采用项目教学法实施教学,有效解决了上述难题,取得了令人满意的教学效果.本文重点阐述笔者在《数据库原理与应用》课程教学中实施项目教学的课程设计方法与实施方法.
二、对项目教学法的认识
项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动.其实质就是以项目为载体,组织学生真实地参加项目设计,开发和管理项目的全过程,在项目实施过程中完成教学任务.这种教学方法已经得到职业教育同行的普遍认同,并被大量采用.
三、项目教学课程设计
(一)项目教学模式设计
教学中本课程以“项目导向”、“任务驱动”为基本模式设计课程教学内容.在宏观上采用“项目导向”,在微观上采用“问题牵引”、“任务驱动”、“多重循环”的教学方法,在逐步完成各任务单元学习的过程中,以“层层递进”方式完成项目数据库应用系统的应用及开发.在宏观课程教学中,课程以已经开发完成的项目“学生成绩管理系统”为驱动,将它的设计、实施贯穿整个教学过程.并将教学项目按照项目开发管理流程分解为若干独立的任务单元,精心提炼和组织教学内容.完成各任务单元学习的过程,就是学习开发基于C/S、B/S体系结构数据库应用系统的过程.
在微观课程组织上,始终以典型项目为导向,在各任务单元中采用“问题牵引”、“任务驱动”、“多重循环”的方式.从提出问题—布置项目任务—师生讨论学习—解决问题,完成任务—评价与总结.通过在每个任务单元中对要解决问题的不断延伸和拓展,将前、后知识点之间连贯起来,实现知识技能的阶梯式递进,完成各任务单元学习的过程,就是层层递进实现数据库应用系统的过程.
(二)课程设计的理念与思路
1.以项目和实例讲原理,突出应用主旨.课程以应用为主旨,淡化理论和概念,课程以SQLServer数据库管理系统为平台,以数据库技术的实际应用为出发点,站在数据库系统应用开发的角度组织学习内容,注重实践应用的方法和实现技术,对抽象的概念和理论均借助实际项目和应用实例进行学习,同时突出SQLServer数据库应用中重要的理论知识点.力求达到贴近实践、学以致用的效果.
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2.精选典型项目,核心实例贯穿.本课程在教学中精心选取和开发了容易为学生理解、又能够结合高职学生实际状况、涵养整个课程各单元知识点的典型数据库系统应用项目作为核心实例把课程所有的知识点有机贯穿起来,最大限度地贴近学生学习实际,有效降低学习难度,从而大大提高了学生的学习兴趣和学习的主动性.
(三)教学内容设计
依据岗位需求和项目开发流程,将课程教学内容设计为数据库设计—搭建数据库应用系统与开发环境—数据库对象的设计与实现—数据库安全管理与日常维护—数据库接口配置5个循序渐进的学习情境,进行递进式教学.
四、项目教学的实施
项目小组,协作学习教学中由教师协调学生,以4-5人划分若干项目小组,各项目小组按项目实施要求进行成员任务分解、进度控制、组织协调及成员评价.各项目小组完成项目任务的过程就是课程项目实施的过程,也是课程学习的过程.
通过三个教学环节实现学生能力提升
第一个环节,先由教师演示一个包含课程相关知识点的典型应用项目,师生共同分析完成项目需要解决的技术方案,进而提出项目实施任务,在此基础上引导学生分组进行项目实操.第二个环节,在每单元后均安排针对性适量标准化习题和上机练习,通过学生练习,达到对课程知识点的巩固、熟练和深化作用.第三个环节,在每个学习单元完成基础上安排若干生产性应用系统作为综合实训项目,通过学生完成相应设计和实践操作,实现学生课程学习向实际应用的迁移.通过以上三个环节,实现学生从认知和模仿—熟练和深化—应用、创新三个环节的能力递进转化.
多种教学方法和教学手段的结合运用课程教学中通过运用空间教学、网络多媒体教学、分析讨论、练习实训等多种方法丰富教学手段,优化教学效果.
五、结语
经过近几年在“数据库原理与应用”课程中实施项目教学法,表明项目教学法能够有效调动学生的学习积极性、主动性,充分发挥学生学习的能动性和创造性,有效促进学生触类旁通、学以致用能力的提升,切实提高了学生分析问题、解决问题的能力和综合素质.事实证明,项目教学法能够很好地解决传统教学中无法解决的问题,实现师生的共同进步.