计算机专业课程的构建

【摘 要】随着科技的发展,社会的进步,许多的行业都得到了推动和发展.其中高职院校的发展尤为显著.高职院校培养了各个领域的专业性人才.其中,计算机专业的人才在当今社会中发挥了重要作用.当今的计算机专业的人才不仅应具有熟练的操作技巧,同时面对问题时能够冷静地分析,灵活的思考.这应作为高职院校的计算机人才的培养目标.为了能成功地构建计算机专业课程,他们必须做出相应的调整.

【关 键 词】高职高专；计算机应用技术；改革；课程体系

1.计算机专业的社会背景

随着经济的发展,计算机专业人才的短缺现象将会越来越严重.在我国,IC人才、网络存储人才、电子商务人才、信息安全人才、游戏技术人才严重短缺；在软件人才层次结构上,水平高的系统分析员和有行业背景的项目策划人员偏少.需要计算机人才的地方如此之多.可是我国从事计算机工作的专业人员却不到100万人,伴随经济结构的调整,科技兴国战略的进一步实施,在更多的领域中,例如科学、工业、国防和教育事业等领域,对于计算机专业人才的需求量将会更大.

2.计算机专业课程构建时的关键点

2.1要学以致用,注重培养动手操作能力.无论是本科大学还是高职高专的计算机专业的学生,计算机的基本知识都是学生应具有的基本条件.但是,只是掌握了基本知识是不行的,学生们还必须具有一定的操作能力才行.只有将理论应用于实践之后才能为以后打好基础.为了能更好的就业,在计算机专业构建的时候应当注重培养应用计算机的能力.为了让他们能够学以致用、学有所用,课程设置上要尽可能多地突出应用方面的特色,与此同时理论知识也是必不可少的.但不能全书照办.应当配合着实际操作来做出适当的调整.这样才能更好地体现出计算机的实用性,进而达到就业岗位的需求.

2.2按着人才的培养方向,做出更细致的划分.在各行各业中,计算机专业人才的需求量都是很大的.但尽管如此,还是所以有一些计算机专业的学生在毕业之后找不到工作.为了学生以后的就业,也更为了满足社会的需求.高职高专学校在计算机专业课程构建方面可以做出细致的划分.在学生们学习计算机专业基础知识的时候可以指定方向.就是说在学生们学习基本知识的同时,要更专注于以后的计算机方面的就业方向.不同的学生有着不同的志向,这时就可以按照他们的未来计划进行划分.进一步的说,甚至可以,将计算机专业的课程设置与企业对勾.将专业更进一步细化,使学生的学习内容更加专业、具体.

2.3将当下各领域的人才需求量作为考虑重点.计算机人才的需求量是很大的,可是各个行业的需求量却是不同的.这时候高职高专的计算机专业课程就应该把这一情况考虑进去.如果只是一味地培养计算机专业人才,但却不思考各领域的人才需求情况的话,会造成有的方面的计算机人才过剩,有的方面的计算机人才却供不应求.面对这种情况,应认真调查各个行业对计算机专业人才的具体要求.然后按着调查结果对计算机专业的课程做出调整.这对计算机专业课程的构建具有重要作用.

2.4注重因材施教,使学生个性得到发展.这个问题在教育方面永远都是对的.况且对于计算机专业的学生来说这一点尤为重要.因为计算机的专业课程有很多事枯燥无味的理论讲授,要是学生们再不感兴趣的话,那么教课的质量将受到巨大的影响.再加上学生因为自身兴趣的不同,本身素质的不同等个体差异,计算机专业课程教授的时候就更要因材施教.所以说高职计算机专业课程的构建应充分考虑这因材施教这一问题问题.并适当地对课程做出调整,从而使得学生能够更好地发挥自身的潜能.只有学生的个性得到发展之后,计算机才能学得更好.

3.如何成功地构建计算机专业课程的详细步骤

3.1在学习计算机专业课程方面必须做的调整.计算机专业基础知识这一块不能忽视.但同时应该针对当前IT行业的职业需求,来培养学生的职业素质和综合职业能力,让学生在毕业后能够具备扎实的基本功和良好的职业素质.所以在程序设计上可以侧重于教授办公软件、专业软件的操作技能以及程序设计的基本思路和程序设计的基本方法,并建议开设计算机操作技术和C语言程序设计课程.在学习计算机网络原理基础知识这一方面,建议开设计算机网络原理课程,主要内容为TCP/IP网络模型的各层功能与协议、网络传输协议工作原理,局域网技术理论、广域网技术理论及互联网技术理论.

3.2使计算机专业课程更加的具体化.计算机专业课程的科目是很多的.为了更好的提高教学质量,可以将课程的不同领域做出更细致的划分.即按照学科体系的具体结构和行业不同岗位对人才的需求,将计算机专业课程体系进行进一步地细化,可以将其大致分为以下几个方面：网站设计、软件开发、网络和硬件维护、图形图像等等,当然,根据高职学校的不同具体的划分内容也可能不同.但是,无论哪种学校都可按照领域的不同来对学生进行技能培训.在采取培训的同时,可以使教学方式多元化.可以采取模拟现场的教学方式来展开教学.

3.3可以将计算机专业的课程进行重点培训.所谓的重点培训并不是笼统地进行重点训练.计算机的科目众所,如果漫无目的地挑重点的话,不仅效率不高,而且也无法系统的进行讲解.所以应在计算机专业课程进行具体地划分之后.在划分完的领域中,再进一步进行挑选.挑选时也应有一定的标准.那就是按照当前IT行业对人才的具体需求和学生的特点进行挑选.精选出一到两个作为重点,使其与正常教授的课程内容作为辅助.这样能够使教学更具针对性,更有助于学生专业能力的提高.

3.4在教学手段要有一定的创新.本着“课程教学理实化、实践场所职业化”的原则,在“项目导向、任务驱动”的教学模式下,依据以学生为主体的教学理念,在传统的讲授法教学方法基础上,要更注重学生职业能力的培养.为达到这一目的,教学手段就一定要创新才行.这时候就可以应用行动导向教学法,如：项目教学法、角色扮演法、案例教学法、分组教学法、任务驱动法、启发式教学法等教学方法,使得教学形式多样化.这样在学生学习计算机专业知识的同时,也可以对计算机专业学生的专业核心能力、行业通用能力、岗位专用能力、社会适应能力进行培养.

3.5加重对于职场上的情商的教育.所谓的情商,就是除去专业知识以外的个人品质.方面比较广泛.它是一个人素质的综合评价.但在职场上的情商涵盖的方面更多.对于计算机专业的学生来说这也是不可缺少的一种素质.一个在职场上情商高的人体现在良好的职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等各个方面.职场上情商的培养是一项综合性的工程,不是一两门课程就能够完成的.要实现职场上情商的培养,可供选择的课程门类和范围众多,建议至少有语言系列的课程,如汉语阅读与写作,英语阅读与写作；人文系列的课程,如哲学、文学欣赏等等.

结语

总之,高职高专院校的计算机网络专业课程体系就是要不断适应社会的发展,坚持“适度够用的基础知识、深入的专业技能以及娴熟的项目经验,结合职业素养培养”理念,构建计算机网络专业特有课程和教学内容体系.同时,成功的计算机专业课程不仅应使学生具有良好的专业知识和熟练地操作能力,还更应该使学生们具有良好的专业素养.为此,随着社会的发展,我们应时刻注意对于成功构建计算机专业课程的方法.

【参考文献】

[1]方少卿.查艳.汪广舟.高职院校计算机专业课程实践教学模式的探索[J].铜陵职业技术学院学报,2011（4）.

[2]高宋伟.高职计算机专业课程设置研究[J].科技风,2010（10）.