探析高职院校电子商务的教学方法

摘 要：针对高职院校电子商务课程存在的教学问题,提出关于教学方法的几点新思维,进行教学方法的改革创新,认为案例分析教学与任务驱动教学结合的教学方法比传统的教学方法更直观,易于理解,教学效果显著,同时有利于培养社会需要的复合型人才.

关 键 词：教学现状复合型人才教学方法

中图分类号：G712文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.166

1引言

电子商务的飞速发展,不仅给社会经济带来核心发展,同时也给网络带来一场技术革命.电子商务让人们的生活发生了巨大的变化,改变了人们正常的购物方式,并对社会的各行各业产生巨大的影响.如何在教学中把电子商务课程讲授好,让学生从中学精透并为国家需要的复合型人才打下良好的基础是值得教师思考的问题.

2高职院校教学现状

高职院校很多专业都会开设电子商务这门课程,有的专业是作为必修课程开设,有的专业是作为选修课程开设.但不管以哪种性质开设该课程,都要根据学生的基础知识来讲授课程内容.因为电子商务课程是一门交叉性、综合性课程,覆盖的知识面广,对于计算机知识基础薄弱的学生来说,不适合采用传统教学方式进行知识灌输,要针对学生的专业来取舍教学内容与教学方法.

3教材的特点及内容的选取

并不是每一本有关电子商务的书都适合当选教科书,大部分电子商务的书汲及的知识内容广,知识点的难度大,并且各章节之间没有衔接性,相互独立成章.学生面对大量的抽象概念难以理解,导致学生对课程失去学习的动力[1].

另一方面,在教材的编写过程需要一定的时间,而电子商务的发展是极速的.往往很多新颖的教材出版后,已经在现实教学中起不到任何作用.

所以,该课程的教材选取不仅要根据学生的专业基础,还要与快速的发展趋势相关联.

4教学方法

对于理论与实践双重重要的电子商务课程来说,在教学中不能以传统的教学方法来传授.要通过多种教学手段与教学方法的运用让课堂充满活力.对于计算机基础专业的学生可以采用案例分析教学与任务驱动教学结合的教学方法.

4.1案例分析教学

首先,要树立学生的自信心.给学生观看成功的网站、精美的页面设计、成功商铺的销售业绩、商铺的设计,并现场成功操作完整购物的流程.让学生对写卖的过程初识了解,激发学生对课程的兴趣,同时达到对学生自信心的加强[2].

其次,详细给学生分析购写过程中写卖双方都会关心及关注的细节.比如：消费者购写前最关注的信息有信誉值、销售量、质量、已购写者的评论等.而卖家最关注的信息有：写者诚信值、写者提出的要求、写者希望得到的怎么写作等.通过学生感兴趣的讲解同时贯穿课本抽象的概念知识（各类模式：BtoB,BtoC,CtoC以及网络知识概念：协议、TCP/IP、认证技术、数据加密等）,让学生通过案例去理解消化知识点.

4.2任务驱动教学

从实践中让学生亲身体验电子商务,锻炼学生的思考能力及解决问题的动手能力.在实践课前先把实验报告要求发布给学生,让学生以分组搭档方式开展训练,比如：让学生通过真实网上开店,并进行商品的写卖.从网站的建设、网页设计、商品图片的处理摆放、信息的发布、订单的提交,与第三方支付宝账户建立、与第三方物流的谈判等整个网上交易过程都要以小组独立完成.

最后,让学生把交易过程中遇到的问题,以及成功经验分享写成一份报告,再回到课堂教学中进行探讨.这样既可以激发学生的兴趣,激励学生积极主动地完成任务,又有助于分析问题的具体化,提高学生实践学习、主动学习和创新学习的能力.

4.3以赛促教,以赛促学教学

为了让学生提升知识认识,加强学生团队精神,培养学生创新意识,教师分析好每个阶段对学生的能力培养方案,在每阶段讲授结束后组织一次小小的项目比赛,并通过比赛体现一个明确的目标.团队由学生自由组合,在规定的时间与要求中完成各自团队的项目任务.赛后以的方式选出最出色的一组,再与学生一起评比各组中的优缺点.通过评比来讲解学生在项目中的优秀构想思维,同时解决任务中出现的瓶颈.评比后由各组代表对此次项目比赛进行总结,以比赛来激发学生学习热情,让学生在比赛的过程中体会到将教师传授知识转化为应用生活中的乐趣,评比的成绩也使学生有成就感与自豪感,最后转化为学生学习的动力.

5结束语

对于理论与实践双重重要的电子商务课程,应该让学生积极主动参与实践项目中,在实践项目中理解理论,增强实践动手能力.使学生成为社会需要的复合型人才.