高职建筑装饰工程技术专业的特色建设

本文根据建筑装饰工程技术专业特色,从人才培养目标、课程体系、师资队伍建设等方面提出了在专业建设过程中的创新思路和发展方向.

建筑装饰工程技术专业是我院2004年开设的一个专业,现今已有9年的专业创办及成长经历,每年的招生规模在130-140人左右,第一志愿率每年都保持在90%以上.“十二五”期间滨海新区要实现建筑工业化,对职业教育人才培养的数量、质量和规格提出了更高要求,企业需要大量的从事装饰工程一线施工技术与管理的高技能人才.天津市实际注册的装饰装修企业约400家,未注册约200余家,行业从业人数约20万人,而这些建筑企业中人才结构不合理,具备高素质技能型的一线施工技术与管理人员较少,一线操作人员80%以上是农民工,技师和高级技师的比例均不足1%,专业技术和经营管理人员约占从业人员总数的6%.天津高职院校中建筑类专业每年毕业生只有约1000余人.毕业生人数远远满足不了用人单位的需求.而且传统的教学体系及教学方法由于自身的种种局限性,已不能满足专业发展的要求,特别在专业特色建设及专业人才培养模式方面还存在较多的问题.因此,我们必须从培养目标、课程体系、师资队伍建设等方面进行特色专业建设的探讨与研究,以更快更好地促进建筑装饰专业的发展.

高职建筑装饰工程技术专业人才培养目标

以立德树人作为根本,培养拥护党的基本路线,有诚信品质、敬业精神和责任意识,具有较高职业道德和职业素养,掌握建筑装饰工程技术专业基本知识,以建筑装饰企业一线的项目施工员为主要就业岗位,以设计员、造价员、材料员、质检员等技术岗位为就业岗位群,具有建筑装饰施工技术、施工管理、工程预算等职业能力,德、智、体、美全面发展的技术技能型专门人才.

创新“校企合作、技艺融合、情境育人”的人才培养模式

根据企业需求和专业特点创新人才培养模式,实施以“4+1+1”为基础的“校企合作、技艺融合、情境育人”的人才培养模式,确保人才培养目标的实现.

“校企合作”：发挥企业办学的优势,充分利用学院与油田的天然联系,在专业建设、方案制定、课程开发、教材编写、顶岗实习、素质教育、师资培养、员工培训、技术研发、技术怎么写作等方面,与企业深度合作,共同培养人才.

“技艺融合”：是指技术与艺术紧密结合,互相促进.在课程体系建设中,构建了以培养学生装饰施工操作技能为主的技术类课程和注重学生设计能力培养的艺术类课程,并将两者合理衔接.

“情境育人”：是一种以学生为主体、以能力培养为核心,在仿真或真实企业环境中,通过基于建筑装饰工程工作过程设计学习情境进行对学生的素质训练和能力培养.

基于建筑装饰工作过程的课程体系建设

围绕着“校企合作、技艺融合、情境育人”的人才培养方式,根据建筑装饰工程技术专业对应岗位群的公共技能和素质要求,在建筑装饰各职业岗位与典型工作任务分析的基础上,进行行动领域到学习领域转换,建立以建筑装饰工作过程为主线的专业学习领域（见表1）.

按建筑装饰行业职业资格标准将职业技能证书考核内容有机融入课程体系.建立技能考核基地和职业技能试题库,系统化组织技能考核,确保毕业生“双证率”达到95%以上,见表2.

完善校内外实训基地建设,深化校企合作机制

传统课堂教学模式是教师讲、学生听,实习、实训教学环节到企业做,该专业校外实训内容一般包括：整体空间的装饰方案设计实训、装饰施工管理实训、项目组织及工程管理实训等,这些实训内容要求学生进入实训单位接受相关内容的实践训练.但实际上因实训单位设置了各种限制,学生很难真正进行相关内容的训练.另外学校对校外实训活动中指导教师的工作没有详细的规定,他们也不懂得如何教授学生,缺乏实践经验的教师难以及时、有效地解决学生在实训活动中遇到的实际问题.

本专业对建筑装饰实训基地进行建设,在现有的基础上进行整合并新建培养学生建筑装饰施工技能的建筑装饰工程技术实训中心（技术类）和培养学生艺术设计素养的装饰艺术实训中心（艺术类）的建筑装饰工程技术专业校内实训基地,并完善实训基地的管理模式,健全实训基地的运行机制,提升实训基地的实训效果和成绩评价等方面的管理水平.实训室不仅满足学生专业实践实训需要,还利用实训室设备和人才优势,与合作企业面向社会承接工程设计与施工项目,带动教师和学生提升专业技术水平.同时,新建5个稳定的校外实训基地,改善办学条件,调动专业与企业双方合作的积极性,形成良性互动的校企合作新机制,实现互利双赢.

基于行业标准,构建科学合理的教学评价体系

我院在人才培养过程中,将企业及生产性实训基地承接的真实设计与施工项目引人实训课堂,与虚拟设计项目交替,完成教学内容,改革评价方式,校企合作,项目来源有保障,有行业、企业专家指导,教学评价也有企业专家参与.这样,可以充分利用实训室的设备和人力资源进行实镜教学,既能达到教学要求,也能符合企业实际需求的目标,实现校企双赢的目的.通过科学合理的评价标准,使每名学生都能通过训练了解行业要求和发展趋势.

建设“双师”结构,专兼结合的教学队伍

通过培养和聘请高水平专业带头人、骨干教师,建设一支结构合理、专结合的优秀教学团队.对专职教师通过挂职锻炼、带实习、检测期集中下现场、技术怎么写作等有效途径增加其工程实践经历,进一步提高其生产实践能力,并通过国内外培训提高基于工作过程的课程设计和实施能力；对教师着重于教学基本能力的培训.

强化“立德树人”为核心理念的素质教育

结合本专业高端技能型人才培养目标要求,全面加强学生爱国主义、思想品德和职业道德教育；促进学生专业能力、职业素质能力和道德品质的整体提高.

总之,建筑装饰专业特色建设需运用新的教育理念,从课程设置、教学方法及手段入手,从学科建设到教学模式、教学内容、教学过程、等方面强化高等教育的专业特色,以培养高等技术专业人才为根本任务,继续探索课程、教学体系的合理整合,构建具备专业教育特色的教学实施体系,从而有力的促进建筑装饰专业的教学发展,培养更多的社会建设所需的高质量的专业人才.

（作者单位：天津工程职业技术学院）

作者简介：李敏松,男,（1963-）,天津工程职业技术学院教师.

赵婧,女,（1981-）,天津工程职业技术学院教师.