建筑装饰设计原理专业课程教学与

摘 要：随着建筑业的快速发展,以及人们对物质和精神需求的不断增长,建筑装饰业作为一个崭新的行业,已在国民经济中占据了重要的地位.当前的高职院校的建筑装饰设计课程不能满足装饰市场的需求,我们有必要进行课程的教学改革及研究.因此,根据市场需求,要实现“工学交替、校企全程合作”人才培养模式,培养学生实际动手能力和专业操作技能,构建并完善系统化实践教学体系,实现理论学习与技能训练相结合,校内教学与校外基地顶岗实习相交替等是摆在我们面前的一个重要的课题.

关 键 词：建筑装饰设计课程；教学改革；校企合作；实训基地

一、引言

随着建筑业的快速发展,以及人们对物质和精神需求的不断增长,人们对建筑装饰有更高的要求,而市场对于建筑装饰设计人才的需求也不断的增多,94年建筑业的体系划分由原来的“勘察设计业、土木建筑业、设备安装业”更改为“勘察设计业、建筑安装业、装饰装修业”,据调查,行业年程产值估计在5500亿元左右.其中公共装修2500亿元,家庭装修3000亿元.建筑装饰业作为一个崭新的行业,已在国民经济中占据了重要的地位.而家庭装修业也已占国民经济总产值3.6%并在快速发展中.

随着我国高等职业教育的不断深入,社会对高等职业教育质量也提出新的要求,广大学生要接受高等职业教育,更需要接受有质量的高等职业教育,这是高等职业教育发展和社会对人才要求的趋势.

而目前,经过对学生的就业情况及职业发展的跟踪及调查,发现大部分学生在正式踏入社会开始工作后仍然需要经过2年的再教育方能正式步入工作的正轨.针对这些情况,我们高校就必须通过相应的教学改革来解决这些问题.

(一)当前建筑装饰设计教学种存在的问题

建筑装饰实质上是一门实践性、操作性很强的学科,因为受到传统的教学理念影响甚远导致高校培养出来的毕业生只是理论知识比较丰富,但是实际操作能力比较弱,远远不能达到职业水平.

1.我们需要培养德、智、体、美全面发展,掌握建筑装饰基本理论和专业知识,熟悉建筑装饰设计与造型的基本原理,及房屋内外装饰工程施工图绘制与表现技能,装饰工程施工工艺操作的初步技能.且能够从事建筑装饰工程方案设计、施工管理和工程概预算等工作的复合型、应用型、技术型建专装饰工程技术高技能复合型人才.但是高校的课程之间本质上很难做到联系起来,学生过多的只是注重各门学科的考试内容,而忽略了课程之间体系的搭建及实际运用.

2.学生的实际操作能力较差,学校的实验室设备跟不上科技的发展.由于我国的高等教育过多的重视学生的理论知识学习,所以实践课程不多,学生的实践操作也很少,这个直接导致学生的动手能力及创新能力差.学校的教学资源有限,教学设备也跟不上装饰市场的更新,对于市场的新材料及新技术更是感到陌生.

(二)课程教学内容及方式的改革设想

1.建立完善学生的知识体系结构,学科之间相互穿插渗透,教师可以根据教学目的要求,组织学生运用典型案例进行学习、分析或小组协作的教学方式,将所学到的知识运用到实际案例中,从简单到难,完整的经历一个装饰工程的工作过程,从识图—现场量房—绘制平面图（CAD）—资料收集,客户交流—功能分析—方案草图设计—风格定位—整体色调确定—材料的选择—细部构造.最后完整的完成一套切实可行的设计施工图、设计说明、若干张效果图作为设计的标准.

将学生的课程作业进行展出,让学生小组进行答辩,加强师生之间的互动,能调动学生自主学习的积极性.助学生将所学到的所有专业知识模块组合构建,培养学生的动手能力及创新设计能力,对于他们未来的就业打好坚实的基础.

在课程考核上,一改往日的卷面成绩,将建筑装饰设计课程的成绩评定包括课程基础知识、平时表现及实践表现三部分为依据,分别占30%、30%及40%,强调了实践设计能力的考查.

2.通过深化人才培养模式改革,完善专业人才培养方案,实现“工学交替、校企全程合作”人才培养模式,培养学生实际动手能力和专业操作技能.根据职业岗位群对人才的专业知识、专业能力和综合素质的具体要求,构建并完善系统化实践教学体系,实现理论学习与技能训练相结合,校内教学与校外基地顶岗实习相交替,增加校内外实训时间、优化实训内容,在不同的学期根据能力培养的需要开展专业实践.

3.创新课程设置体系,培养国际化复合型的建筑装饰设计人才.为了能够使嘉兴职业技术学院建筑装饰工程技术专业的人才培养方案和课程体系切实符合未来社会人才需求的要求,我们教育工作者应该不断学习和借鉴国内外建筑装饰专业人才的培养特色,并且通过到建筑装饰企业开展广泛而深入的人才需求状况的调研,以及对毕业生和用人单位进行,获取市场对人才需求的信息,并以此为基础制定建筑装饰工程技术专业的培养方案和课程体系,并且每隔1年根据新的反馈信息修订人才培养方案.

对此,我们通过对六个学期进行了课程培养方案规划.

第一学期组织开展专业认识实习.学生在学习建筑构造、建筑制图与识图的同时,主要安排学生到建筑和室内装饰工地进行认识实习,通过对已建建筑工程、在建建筑工程、在建装饰工程的参观和学习,了解专业基础知识和个人未来发展方向.

第二-四学期结合课程开展课程实训.学生在学习CAD、装饰工程施工与组织管理、建筑装饰概预算、室内设计与表现、3DMAX、Photoshop等专业课的时候,在校内实训室和基地开展项目实训.

第五学期组织学生下企业（基地）进行8周的岗前综合实训,实习单位以校外签约基地为主,并在实践中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.

第六学期安排16周的毕业实习.实习期间,学生以准员工的身份顶岗实习,同时结合实习内容完成毕业论文（设计）任务.

积极开展校内校外基地教学化的教学实践,通过邀请校外中级职称以上的高技术专业人才进行讲座交流,达到专业知识框架不断提升的目标.

3.积极深化校企合作,共享“全真”实训基地,与本地区龙头企业合作完成的订单培养或人才联合培养项目,培养期结束,学生毕业当年申报.按照“功能完善、设施齐全、师资到位”的要求,与企业合作建设的标准化校内外实践教学基地,包括：在合作企业内建立的“厂中校”教学场所,企业在校内投资设立的“校中厂”生产性实训基地.

使学生们能走出书本,走向施工现场,直面施工案例,体验项目过程的一个教学模式.积极与多家装饰设计、装饰施工企业进行合作,共建校内全真型实训基地,在不断扩大规模的同时,让学生积极参与企业项目的实施,培养学生分析和解决问题的能力,使学生能够通过自己动手操作,亲自完成项目.

(三)结语

在经济建设不断发展的今天,建筑装饰行业对建筑装饰专业人才的需求也日益提升,对于高校而言,要不断的通过科学合理的课程教学改革,要与市场发展紧密的契合.使得我们毕业生能够适应建筑企业或装饰公司从事建筑室内外装饰设计、施工、工程管理、工程预决算、材料应用、计算机辅助设计及装潢设计等工作.

对于我们高职院校的学生来说,高职教育还是有别于本科教育的,而高职的课堂教学改革不仅仅是教师的责任,更需要学生的共同努力.为了适应高速发展的社会需求,教师、学生及学校共同进步,共同努力才能不断的看到改革的效果,我们也应该看到自身工作中的不足之处,不断进行教学改革.