学校思想政治教育现代化的路径

摘 要：思想政治教育现代化是教育现代化的重要组成部分,其内容涵盖思想政治教育观念、教育内容、教育手段、教育主体、社区教育等诸多方面,学校思想政治教育应当从物质层面、精神层面和制度层面入手实现其现代化.本文试从其重要意义、内涵及实现的路径三个方面进行简要分析,以期与同领域学者共同探讨.

关 键 词：学校思想政治教育；现代化；路径

我国社会发展正进入新的历史阶段,社会生活发生了巨大的变化,人们的思想观念、价值取向日益复杂.在这种形势下,学校思想政治教育工作面临着严峻的挑战.为此,同志曾在思想政治工作会议上指出：“思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上,必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创造和改进,特别要在增强时代感、加强针对性、实效性、主动性上下工夫.”面对新情况、新形势,实现学校思想政治教育的现代化,增强思想政治教育的有效性,既是一个重大的理论问题,也是一个紧迫的实践问题.

一、学校思想政治教育现代化的重要意义

自20世纪90年代以来,教育现代化日益重视,被认为是“推动现代文明和社会进步的原动力”.教育现代化是我国社会主义现代化建设的重要组成部分,思想政治教育现代化是教育现代化的重要构成,从某种意义上说,没有思想政治教育的现代化就不可能真正实现教育现代化.

思想政治教育现代化既为教育现代化提供强大的动力,又为教育现代化指出了明确的方向；另一方面,社会在迅速向前发展,学校思想政治教育也只有跟上时代的步伐,与时俱进,开拓创新,才能充分发挥思想政治教育的功能.

二、学校思想政治教育现代化的内涵

所谓思想政治教育现代化,就是使思想政治教育的观念、内容、方式、体制、模式等各个方面适应现代社会发展和人的发展需要,并促进社会发展和人的发展的改革、转变.[1]（P.36）学校思想政治教育现代化以思想观念的现代化为逻辑起点而展开,涵盖教育思想观念、教育内容、教育手段、教育主体、社区教育等诸多方面.

(一)思想政治教育观念的现代化

思想政治教育观念的现代化,就是适应改革开放和国家现代化建设的时代要求,突破落后、保守、迂腐、陈旧的观念,以广阔的视野、活跃的思想和即时的应变能力,实现思想政治教育在继承和发展优良传统的基础上的创新.

教育观念的现代化是思想政治教育现代化的前提,它主要解决对思想政治教育若干基本问题的看法,例如,在新形势下思想政治教育的指导思想、教育目标,以及对学校思想政治教育的定位等问题.

(二)思想政治教育内容的现代化

教育内容的现代化是思想政治教育现代化的核心.思想政治教育要为市场经济提供政治保证和思想资源,应紧扣时代脉搏,弘扬时代的主旋律,实现教育内容的现代化,在全社会构建起有效地导控人们的思想观念和价值取向的坐标体系.

随着社会主义市场经济体制的逐步完善和社会转型的逐步完成,与社会主义市场经济相适应的社会规范和价值观体系将逐步建立起来.因此,思想政治教育应按照培养社会主义四有新人的总目标,根据变化了的社会经济、政治文化生活实际,围绕明确的目标和任务,从思想理论层面、社会价值观层面和社会规范层面,作为一项系统工程,按照人的思想行为规律和人的全面发展的要求,科学地确定自己的内容.

当务之急是要建立起一套符合现代教育理念,与市场经济相适应的政治课程和教材体系.对学校思想政治教育而言,必须紧紧围绕培养目标和实际存在的问题,以及师生的思想脉搏,有针对性地做好思想政治工作,使我们的思想政治教育跟上时代步伐,具有现代化的内容.

(三)思想政治教育手段现代化

现代社会使人们的整个生存方式、思维模式和日常生活都在发生前所未有的变化.面对纷繁复杂的社会生活和教育对象素质的不断提高,思想政治教育不能再停留在“一张嘴、一支笔”手工作业的层次,而应跟上形势发展,实现思想政治教育手段的现代化.

思想政治教育要充分运用计算机技术和网络技术,实现信息化、网络化,让互联网成为思想政治教育的重要阵地,有效开展网上思想政治教育.思想政治教育应充分利用现代大众媒体形象、快捷、传播面广的优点,促使思想政治教育覆盖到全社会,使教育内容、形式更加贴近不同个体.此外,思想政治教育也应与心理学、行为科学、信息科学等软科学技术相融合,增强思想政治教育实效性.

(四)教育主体的现代化

现代化的外壳是物质,中间层是制度,内核是人.现代化的主体人,思想政治教育的根本目的在于实现人的现代化.实现教育客体的现代化,必先实现教育主体的现代化.教育主体的现代化是思想政治教育现代化的根本.

新时期思想政治教育的环境、对象和要求都发生了巨大变化,思想政治教育应由传统的经验型向科学型转化.因此,必须建立起一支具有较高的学历层次与文化知识,具有“学而不厌,诲人不倦”的敬业精神,具有追求卓越、为人师表的师德修养,具有良好的教学基本功和技能技巧的专兼结合的教育队伍.

无论专职的还是的思想政治工作者都需要具有高尚的政治品质、良好的职业道德、合理的知识结构；有较强的科学分析形势、有效宣传鼓动、广泛的协调能力；既要成为思想政治教育的专才,又要成为知识经济条件下贯通社会科学和自然科学的通才.

(五)社区教育的现代化

绝大多数学生的生活阅历是从学校到学校,缺乏对社会的深入了解,也缺乏足够的适应能力.社会环境对学生的思想和行为有着十分重要的影响,学校思想政治教育如果缺乏社区的有力配合,就难以取得最佳效果.因此,必须建立学校与社区良好的互动机制,形成全方位的教育格局,让学校、家庭、社区共同来抓学生思想政治教育,与此相适应,学校也应建立一个面向社会开放的思想政治教育体系.

三、学校思想政治教育现代化的路径思想政治教育是一个系统工程.作为教育大系统之下的子系统,思想政治教育现代化必须从物质层面、精神层面、制度层面入手,统筹兼顾,协调安排.

思想政治教育现代化首先要求物质层面的现代化,要求在人、财、物等方面提供保障.课堂教学是思想政治教育的主渠道.在人员方面,学校应具有足够业务精、素质好的政治教师,以及必要的专职或政工干部和校外辅导员,把课堂教学与和课外教育紧密结合起来.在物的方面,学校思想政治教育应当具有必要的活动场所、充足的图书资料和先进的教学设备,使得教师能够充分运用现代信息技术手段来开展思想政治教育工作.思想政治教育是一门实践性很强的学科,师生需要密切关注社会现实、了解社会动向,需要组织学生参观访问、调查研究.因此,必须有必要的经费投入,以保证教育活动顺利进行.

学校思想政治教育现代化在精神层面主要是教育观念的现代化.昨天的政治就是今天的历史,今天的历史又是明天的政治.思想政治教育的魅力在于其不确定性,即思想政治教育的与时俱进、随着社会发展不断变化、不断调整.学校思想政治教育要实现现代化,必须在精神层面不断完善自己.

首先是学校思想政治教育的定位问题.思想政治工作会议指出：“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线.”具体来说,在新形势下,学校思想政治教育应定位于为社会主义市场经济提供思想资源.

其次要树立大思想政治教育观.传统认识中仅仅把思想政治教育看作学校学科教学的一个组成部分,视野过于狭隘.思想政治教育不仅是学校的责任,也是家庭、社会的责任.思想政治教育的视野应扩大到每个家庭、社会之中.只有学校、家庭和社会全方位合作,思想政治教育才能真正取得实效.另一方面,教育者应当具有一种全员育人、全程育人、全面育人的意识.学生思想政治教育是一项全局性社会性的系统工程,学校内外各方面都责无旁贷.无论是任课教师、管理干部还是后勤人员,都担负着思想政治教育任务.

此外,我们还应树立忧患意识和反省意识.一个民族只有时时反省自身,检讨自身,并在实践中不断调整自身,才能成为世界上有理性的优秀民族.而我们目前思想政治教育中对社会生活中的优点和积极面比较重视,对不足的地方谈得比较少.这不利于培养学生的忧患意识,也不利于增强人们改革的紧迫感.

制度具有稳定性和根本性.从某种意义上来看,制度比人更可靠.制度层面的现代化对于思想政治教育的现代化有着深远的影响,思想政治教育物质层面和精神层面的现代化都需要制度层面的现代化来保障.制度层面的现代化要求进行制度创新.

针对传统思想政治教育重布置轻检查、重号召轻落实的弊端,我们应当从以下方面入手,加强制度建设,推进制度层面的现代化.

1.激励制度.即运用精神鼓励和物质奖励等多种手段,通过表扬与批评,颁发奖状、奖金等各种形式,鼓励和调动思想政治工作者的积极性、主动性和创造性.

2.督导制度.督导制度是使思想政治工作落到实处不可缺少的一个重要环节.对学生思想政治教育的督导工作应当包括两个方面：一是上级督导.即主管部门组织建立督导机构,对下级思想政治教育工作进行指导、检查,以此推动整体工作相对平衡地向前发展.二是校内督导.即学校组织督导小组定期研究、部署、检查思想政治教育工作.上级督导和校内督导都要求建立完善的督导制度.

3.检测评估制度.检测评估是判断思想政治教育社会价值的重要手段.通过检测评估肯定成绩,有利于采取措施巩固和发展已经取得的成果；同时找出存在的问题和不足,以便采取措施及时解决.思想政治教育的复杂性、动态性、渗透性的特点,决定了思想政治教育的效果也具有相应的特点.思想政治教育的检测评估应当遵循方向性原则、客观性原则、全面性原则和实效性原则,[2]（P.209-210）将思想政治教育总目标具体化,即将目标分解成为可操作的、可测量的指标.