儿童舞蹈创作的新

儿童舞蹈,特别是在创作领域,往往都不尽如人意.儿童舞蹈成人化、技艺化的倾向愈来愈严重.存在这种现象,不外乎有两方面的原因：其一是,大多编导懒得思考或不善于表现儿童独特的个性.其二是,整个国内舞蹈工作者都缺乏安心于儿童舞蹈创作这块.希望通过本篇文章的撰写,能使自己对儿童舞蹈创作有更深刻的认识,同时,也希望能为如何更好的发展中国儿童舞蹈创作尽自己的一份力.本文从中国儿童舞蹈的现状入手,分析儿童舞蹈创作中所遇到的问题,根据这些问题提出解决思路,运用心理学研究方法,追求更好的儿童舞蹈创作的发展.

从儿童身心的特点来看舞蹈创作

1.心理和生理特征

了解了儿童的心理特征,就是把握了儿童舞蹈创作的精神条件.儿童的心理特征主要表现在对事物的好奇心和兴趣.天生的好奇心会让他们好奇任何在成人看来是平凡无奇的地方或事物,对于他们来说,却有某种特殊的图象出现,更加喜欢模仿自己在某地方看到的事物形态.只有努力把握儿童认知世界和客观世界的特点,洞析儿童微妙的心灵特征,儿童舞蹈的创作者才会得到无竭的启发,发现无穷的乐趣和丰富的想象,并从中捕捉到能以舞蹈形式来表达的儿童舞蹈形象.所以须从“童心”出发并以舞蹈的艺术眼光去观察生活、体验生活、凝炼生活,直至完成自己的舞蹈作品创作.只有这样才能创作出具有儿童特点,受孩子们欢迎的好作品,达到教育儿童,并陶冶其情操的目的.舞蹈艺术是对少年儿童进行德育、智育、美育的形象化教育之一.它主要通过潜移默化的教育方式使少年儿童的身心得到健康发展,使孩子们幼小的心灵得到美的教育.因此儿童舞蹈的创作是事关深入孩子身心的要事,深入到孩子生活中去,了解孩子的心理显得尤为重要.

了解儿童的生理特征,就是相当于掌握了儿童舞蹈创作的物质条件.儿童的生理机能都处于平稳而有序的发育阶段,这个阶段的骨骼组织硬度小,韧度大,有一定的承受能力.但是,若不掌握好力度,遭遇了过度的外力,便容易变弯变形,甚至出现损伤,影响正常发育.另一方面,这一阶段的肌肉组织也是处于健全成长的阶段,有较大的可塑性.同时却缺乏持久的耐力,不可进行长时间的训练.

2.身心表现

儿童舞蹈要求表现童心,童趣,突出儿童特点.对儿童舞蹈创作来说,表现了童心,也就表现了童趣.把握了童趣,也就反应了儿童特点.但是究竟什么是童心,什么是童趣,什么是儿童特点,它们之的区别是什么,有没有共同点.从本质上来看,童心,童趣儿童特点,它们是一个同义词,只是说法不同而已.某种程度上可以肯定儿童特点是儿童舞蹈的生命之源.一个儿童舞蹈作品,若缺乏最基本的儿童特点,它的优势也就当然无存.受生理、心理、文化程度以及家庭社会的影响和制约,使成人与儿童的心理状态有着很大的差距,如何缩短这一差距,这就需要儿童舞蹈创作者熟悉儿童生理、心理特点,以及儿童情趣,爱好和生活习惯等而且创作需要从主导思想上、题材选择上坚持“以儿童为主体”这一原则,儿童舞蹈从创作规律和创作技法上与成人舞蹈创作有相通之处,但它却更难于成人舞蹈的创作,其主要原因在于儿童舞蹈的创作主体是成人.因此,受生理、心理、文化程度以及家庭社会的影响和制约,使成人与儿童的心理状态有着很大的差距,如何缩短这一差距,这就需要儿童舞蹈创作者熟悉儿童生理、心理特点,以及儿童情趣,爱好和生活习惯等,必须从“童心”出发并以舞蹈的艺术眼光去观察生活、体验生活、凝炼生活,直至完成自己的艺术创造.只有这样才能创作出具有儿童特点,受孩子们欢迎的好作品,然而原则易定,具体到做就不是那么容易了,要体现儿童的特点,深入到儿童的生活里去发现,不是一朝一夕之事,而是需要日复一日、年复一年的坚持.因此辨析儿童特点的具体内容,认定儿童特点的各种表现,是儿童舞蹈创作获取优势,显现活力的先导.综观儿童群体,尽管他们年龄段不同,生活环境不同,活动方式不同.但就其显示的特点,大体上可归纳为以下几个方面.

从儿童舞蹈题材的选择来看舞蹈创作

生活中到处都是创作的题材,从艺术来源于生活的角度而言,着重于挖掘生活题材,同时我们也不能忽视儿童自身的创作才能,儿童对动作的敏感程度、组织能力有时远远高于成人,而且完全是属于孩子们自己的身体语言,天真、自然,他们自己所提供的艺术图景更突出,更鲜明、更感人.因此善于从孩子身上探寻“闪光点”是优秀儿童舞蹈编导的必备素质之一.选材是少儿舞蹈创作的第一个重要环节,亦可称之为第一个步骤,或第一程序.选材的过程也就是确定作品思想立意的过程.有道是“选材得当,成功一半”,可见选材对作品是多少重要.

1.从直接生活中选材

艺术源于生活,儿童生活是少儿舞蹈创作的源泉.这里所说的直接生活,就是创作者亲身走到少儿生活当中,体验少儿生活,这样才可以真正了解少儿的生活习性和内心思想,从中筛选出符合现代潮流,适合少儿表演的素材,使之成为创作动因.自然天成的童趣自然,作为一种艺术品格是指真谆、质朴清新.舞蹈作品的自然气质,首先得之于精心的选材.如《采蘑菇》、《放鸭行船》、《捉蛐蛐》、《大树下的游戏》等等这些舞蹈作品选用的题材本身就内含了自然的品性,当然并不是说只要选取大自然中的山林、草木、鸟虫为艺术对象就能有艺术的自然风貌.由直接生活提取创作元素,通常源于对现实生活的深刻理解和认识.体会儿童情感,激发其想象力,观察力,能为儿童心领神会的绕有兴趣的事和物有了这样的基础,便可进而加工为拥有舞蹈性的艺术形象,使生活原型步入艺术典型的境界.现实生活主要包括以下两个范畴的活动：一是社会人群的各种活动,就儿童来说,有儿童的个体活动,儿童与儿童之间的活动,儿童与自身之外的一切物体之间的活动.二是自然界中各种生物的活动,以及宇宙间星月雷电、刮风下雨等自然现象,都是少儿舞蹈创作索取题材的丰富资源.如《姥姥门前看大戏》就属于少儿生活的真实写照.

2.从间接生活中选材

如果说儿童的确直接生活为儿童舞蹈创作提供了十分广阔的空间,那么儿童的间接生活所涉及的空间,则有过之而无不及.儿童的间接生活为少儿舞蹈选材所拓展的空间之广,层面之宽,范围之大是一片无尽的天地,取之不尽,用之不竭.但是,归结起来,大体有两大类：一类是文字性的汇总,另一类是形象化的演示,或简称为文字类和形象类.如从文学作品中选材的有《上海童谣》、《写火柴的小女孩》,在音乐作品中选材的有《种太阳》、《采蘑菇的小姑娘》.其实,所谓从间接生活中选材,实际就是从其他各种类型的姊妹艺术中吸取养料,创作者的知识面越宽,阅历越深,眼界越开阔,想象力越丰富,少儿舞蹈题材的来源就越广泛,品类和形式就越多样.儿童舞蹈的创新

1.童心纯真,富于幻想

孩子们有着天生的好奇心,他们可以凭空想象出美妙的图像,更喜欢模仿自己看到的景物,他们有着丰富的想象力和创造力.因此,创作儿童舞蹈必须结合少儿的心理、生理特点,了解少儿心理、生理特点是创作少儿舞蹈作品的基本要求.只有把握少儿身心特点,并通过细心观察少儿的日常生活,了解少儿内心的大千世界,编创者才可以发掘出更多的与众不同的素材,可以看到少儿区别与成人的一面,从中捕捉到能用舞蹈形式来表达少儿情趣的舞蹈形象来.如少儿舞蹈作品《小蚂蚁》,描写了一群小蚂蚁的团结,不怕困难.小蚂蚁是我们身边普普通通的小动物,但小孩子却会觉得它们好有意思,小小的身体却能搬动大虫子,会摔跤,会在树叶下躲雨.编者充满童真的表演设计,增加了其作品的艺术感染力.

2.夸张的舞蹈语言

美学家朱彤说：“只有通过虚构进行夸张,才能创造艺术美.”在生活基础上的虚构与夸张,正是少年儿童的心理特征之一,基于这一特征,儿童舞蹈的创作,应该比实际生活更高、更强烈、更集中,显现出更美好、更浪漫的艺术境界.儿童舞蹈的创作源于生活,更应该高于生活,把生活中的事情扩大化,显现更高的艺术境界.而夸张就是创作高于生活的基本法则.编创者应该真正走进孩子们的内心世界,才可以在儿童生活中搜索素材,加以夸张的舞蹈手法,提炼出适合儿童的舞蹈语汇.但夸张不能忽略形象的准确性,这样才能更好地表现出所要表达的艺术形象.只有创作者真正走进孩子们那极富感染力的内心世界,才会凝炼成在美好生活基础上夸张变形的属于少年儿童心花吐绽的儿童舞蹈语言.夸张与变形是儿童语言的特征,也是儿童舞蹈表演中的一个重要元素.运用夸张的表现手法能让观众从视觉中获得清晰的表情信息.夸张是从生活中提炼与升华,将生活中形体感觉反应扩大化.例如,喜、惊、冷、痛、看等都需要夸大形体的动态感并予以停顿或强烈的夸张,有的则要将作扩大延伸,如哭笑都要将形体的某个部位动作放大,延长动作线,使形体表情更明确.变形,从对逻辑规定的质实的超越达到形象神奇的境界,抓住原有素材动作韵律,沿着突出童稚趣味的方向做大胆的变形处理,使儿童舞蹈的韵味被强调出来,这样的夸张和变形,在艺术构思中紧紧围绕着舞蹈形象的特质进行,所以收效很大,使儿童舞蹈更具有明显的特色.

舞蹈教育是对人的全面教育,为提高民族文化素质,弘扬民族文化是每个从事舞蹈事业工作者义不容辞的责任.新时代儿童的自我意识增强趋向复杂、成熟.知识丰富了,审美需求不断地变异拓宽,对此创作者必须更新自身的生活库存,去表现绚丽多彩的儿童生活,对舞蹈新意识,新观念的出现,创作者需要拓宽视野,拓宽知识面,提高自身文化素养,提高精神境界,不断探索追求创新,儿童舞蹈作品才能具有灵魂,才能名副其实.

（作者单位：华中师范大学武汉传媒学院）