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实践教学相关在职研究生毕业论文,与计算机应用人才的培养相关论文下载

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摘 要:结合具体学校的定位和就业市场调研与分析,确定了计算机应用专业的办学定位和人才特点,建立了“分层式”的人才培养改革模型.在此基础上,构建了以“两大核心目标”为基础,以“五大模块”为核心的全新课程体系.阐述了以“四大实践平台”和“IT创新工作室”为主的人才培养模式的实践创新机制.该研究对地方中职学校应用型人才培养具有实际应用.

关 键 词:计算机人才培养创新

随着计算机及其相关专业毕业生的增多,计算机专业的学生就业形势十分严峻.一方面毕业生找不到满意的工作,另一方面用人单位招不到适合企业需要的专业人才,从而形成了一大批高不成、低不就的就业族和待业族.这种现象在一些地方中职学校中表现得更为突出.通过对用人单位的走访调研,我们发现地方中职学校计算机类应届毕业生存在的问题有:(1)课程繁多,但学生缺乏专业核心竞争力;(2)缺乏解决实际问题的能力;(3)缺乏创新意识和能力;(4)自主学习能力偏差;(5普遍缺乏沟通和团队协作能力;(6)缺乏吃苦耐劳的素质.根本原因在于:(1教学内容与产业的实际技能严重脱节;(2)学生的动手能力和创新能力缺乏;(3)学生的心里浮躁,职业素养缺乏.因此,解决这些问题需要各中职校计算机及其相关专业尽快转变工作观念、改革教学和课程、更新育人模式、进行配套的教材建设、师资队伍建设,努探索与实践技能型人才的培养模式,缩小和解决人才技能与企业实际开发需求脱节的问题,从而最终解决就业问题.本文以我校计算机应用专业的人才培养模式改革为对象,探讨地方性中职校的计算机专业的人才培养模式.我校计算机专业人才培养定位为地方性应用型人才,因此,要培养学生具备一定的专业技能和创新能力,具有较高的计算机技能知识和职业素养.为此,我们以夯实课程知识,联姻学科竞赛,实现技术创新,丰富第二课堂为目的设计和开发了四个网络平台,即教师教学共享平台、程序设计在线判题与实践平台、网络设备设置与调试项目综合实践平台、多媒体应用学习实践平台.具体的内容如下:

一、教师教学共享平台

该平台的目的是方便教师和学生共享课程体系中各门课程的澡堂教学资料.注册到该平台的任课教师会自动获得一个由平台自动生成的教师个人教学嘲站、ftp空间、网络硬盘,教师可以自由地组合各自教学网站的版块,将教学大纲、教学课件、实验要求和内容等上传到网站上,下载批改学生上传的作业,公布学生上交作业的情况.注册到该平台上的学生也可获得卸空间和网络硬盘,可上交作业和查看作业批改情况.

计算机应用人才的培养参考属性评定
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二、程序设计在线判题与实践平台

该平台是为了程序设计课程实验教学和重庆市中职技能大赛的练习服务的.该平台为计算机基础、企网搭建、动画片制作等软件类基础课程专门定制了大量的实验题目,可以高效地完成实验过程中的报告提交、教师批改、成绩打印等实验的基础环节,可智能地分析学生的学习情况并统计实验成绩、平时成绩,自然有效地改进实践教学中的各个环节.以此实践教学平台为基础,各门课程的实践教学可融为一体.可加强教师和教师之间、教师和学生之间、学生和学生之问的交流:对教师而言,可以结合平台提供的实验报告、实验代码、系统排名、参加竞赛等情况使实验成绩更具开放性和公平性,增进师生对专业培养模式的共识.将实践教学平台与ACM评判系统相连,按照教学进度设置各种竞赛,能够更好地贯彻将竞赛作为学生学习载体的方针.

三、网络设备设置与调试项目综合实践平台

该平台可让学生在项目模拟实验中掌握设备设置与调试整个流程,锻炼项目实施的综合能力,了解设备设置与调试发展的最新动态和市场的就业形势.为学生的职业规划提供帮助.该平台为锐捷网络设备、华三网络设备、思科网络设备项目设置与调试的相关课程定制了大量基础练习题和实战项目模拟题.学生选择某门课程后,系统自动会按判断题、选择题、填空题、问答题、项目实践题的形式自动生成一套试卷,并要求学生在规定的时间内完成.学生提交试卷后客观题系统自动地会给出对错判断,对主观题可自动给出参 .


大学实践教学论文怎么写
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四、多媒体应用学习实践平台

该平台的目的是为学生提供—个在线的多媒体应用技术方面的实践环境.同时,也为方便学生参与多媒体竞赛提供了一个学习的交流的平台.通过该平台,学生可以观摩历年竞赛优秀多媒体作品和学生平时作业的优秀作品,可以参与学科竞赛活动,上传自己的作品,评价别人的作品,贡献自己的多媒体资源,发起练习主题等权力.该平台主要的功能包括竞赛报名、作品展示、资源库、技术跟踪等栏目.四个平台是依次递增,相瓦关联的关系:教师教学平台是辅助课堂教学的,为其他实践平食提供了实践基础;程序设计在线判题与实践平台是辅助程序设计语言的实践教学的,为软件项目开发综合实践平台的成功运行提供了保障;多媒体应用学习实践平台是辅助多媒体应用技术课程的实践教学,为软件项目开发综合实践平台提供可技术保障.

经过一年的改革探索和实践,在计算机基础课程的教学中我们基本形成了应用项目教学法的具体实施方法和模式,并取得了比较满意的效果.本学期我们在计算机应用教学班级中选定了30人组成小班,进行进一步的探索和完善.打算在总结经验、形成规范之后

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,在所有计算机基础课程的教学中进行推广.

参考文献:

[1]易虹,徐振疆,张红梅.程序设计基础象学改革实践与创新[J].计算机教育,2010-08.

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