基于地方高校土木工程专业产学研合作的实证

摘 要：产学研合作是地方高校培养高素质人才、推进教学改革、怎么写作地方、怎么写作社会的重要途径.地方高校只有立足现实,与企业、科研院所建立广泛的联系,才能取得教育教学各方面的进步.

关 键 词：产学研合作；地方高校；土木工程

一、土木工程专业产学研合作的必要性

所谓产学研合作是指企业、高校与科研机构以共同利益为基础,以资源共享、优势互补为前提,以共同承担国家课题、合作技术研发、共建研发实体为主要合作创新模式,通过主体之间、主体与外部环境之间的人力、知识、技术、基础设施、资本、信息及政策等创新资源的互动,实现合作技术创新目标,取得一定经济效益和社会效益的创新组织形态.?譹?訛

通过产学研合作,使学生增加对所学专业的感性认识,了解本专业的现状及发展前景,明确自身发展应具备的专业素质；通过在企业里面的实习,可以为毕业生毕业设计提供素材,为毕业生独立从事科研提供平台.?譺?訛

对于地方高校来说,肩负着立足地方、怎么写作地方、依托地方,直接面向社会需求培养学生,促进地方经济发展的任务,因此地方高校理应参与到地方经济发展、科技发展等生产力发展的实践当中,这就决定了像洛阳理工学院等这些地方高校的工科专业必须紧密结合当地的生产实际,怎么写作于生产发展的需要,怎么写作于市场发展的需要,从生产实践中来,到生产实践中去.

对于企业而言,可以借助于高校和科研院所的实验室、仪器设备、图书资料、科研力量和师资力量解决企业面临亟待解决的技术问题；企业也可以和高校联合攻关科研难题,成果共享；利用高校的师资优势对内部的员工进行技术培训,提高劳动生产率；企业可以采取“订单式”培养方式定向培养本、专科优秀学生；企业也可以在学生实习期间发现和培养人才,吸收这些人才到自己企业里面工作,为企业的发展注入新鲜血液；学生在顶岗实习、毕业实习期间,可以降低企业的劳动力成本和风险.

二、产学研合作模式

目前,由于地方政府政策法规的滞后、地方高校综合实力有限、所在地区经济不太发达等各方面的原因造成了地方高校在现阶段产学研合作处于初级阶段,还处于在借鉴、模仿的阶段.鉴于目前河南省、洛阳市的实际情况,洛阳理工学院土木工程系从实际出发,采取了多种产学研合作模式中的三种：

1.校企共建实践教学基地

共建实践教学基地是产学研合作的最基本的形式,不仅解决了高校各种实习基地困难的问题,对于企业来说,这一形式也是宣传和展示企业形象的机会,学生深入企业内部和建筑工地实践,和企业的技术人员交流切磋,深刻理解课堂上所学的理论知识,也了解到最新的施工技术,更新自己的知识体系.学生在实习期间有企业建立良好的关系,对毕业选择企业也会产生一定的影响,有些学生在毕业实习期间与企业双向选择,签订就业协议,促进了学生的就业.

共建的教学实践基地也可以让企业选派专业技术人员作为学校的教师为学生授课、指导实习和毕业设计等,能够使学生面对工程中的实际问题调动他们的分析问题和解决问题的积极性,促进了团队合作,培养了专业业务技能和人际交往的能力,促进了学生的动手操作能力,对于培养创新型人才也起到了很大的作用.

2.技术怎么写作合作

高校和企业技术怎么写作合作采取了两种形式：一是学校为企业的员工进行技术培训；二是学校利用教师人才优势向企业提供技术支持和咨询怎么写作.

有些企业在承建大型工程项目时暂时严重缺乏专业的技术人才,这些企业就会求助于高校,高校从教师队伍中组建技术支持小组,常驻工地提供技术指导、施工指导等怎么写作,在这期间教师面临的技术问题也会成为课堂教学的生动案例,丰富了教师的阅历,提高了教师的理论和实践水平.?譻?訛

3.校企共同组建研发中心

学校与企业共同组建研发中心,进行新技术、新工艺、新课题等方面的研发,研究成果双方共享,风险共担.学校可以根据本校的科研实力,结合企业发展的需要,由企业出经费和设备,学校出人员,创办由教师、企业专家及优秀学生组成的研究中心,双方建立中长期的合作关系.?譼?訛研究中心成立目的是加强基础研究和应用基础研究,促进新技术领域的开发,专利申请,共同申报科研课题,培养和稳定优秀的科技人才,推动创新.

地方高校土木工程院系一般都有省市级重点实验室,拥有比较先进的工程分析测试仪器,而这些资源是企业所缺乏的,也是企业用来检测建筑工程质量优劣的工具.对企业来说节省了购写仪器等实验设备的费用,对于高校来说,企业提供了试验场所和工程环境,一般的高校土木工程专业的科技研发只能做到实验室小试阶段,若将科技成果转化为生产力,要到相关的工程企业进行测试并逐步完善试验方案.?譽?訛

三、产学研合作的效果分析

洛阳理工学院土木工程系本着怎么写作地方、怎么写作学生的办学理念,选择洛阳市河阳建设工程有限公司、洛阳广鑫建设集团有限公司、洛阳金十地产有限公司、山西太原道桥施工企业、中铁十五局、河南省六零荥兰实业有限公司、河南高远路业集团、华夏邮电监理咨询有限公司、解放参某研究所等多家单位建立了产学研合作伙伴,这些企业从事建设工程、道桥暖通工程、岩土工程勘察、设计、施工及工程监理,其资质较好,在社会上信誉较高、影响较大,每年能够招收大量的毕业生.洛阳理工学院与这些企业签订了产学研合作协议,规定了合作章程,保证了合作的顺利进行.

运用产学研合作平台,发挥了企业参与应用型人才的培养的积极作用,土木工程系有20%的学生毕业实习期间完成了毕业设计,在这期间除了与学校老师保持联系之外,最重要的是在工地上受到工程技术人员的指导,实现了生产实习、社会实践、毕业设计等实践教学与企业所承担的工程项目的直接对接,提高了毕业生的综合业务能力,培养了企业所急需的应用型人才,提高了学生的就业率,土木工程系近三年来的毕业生就业率达到了93%,2013年本科毕业生签约率达到了100%；因为毕业生在单位表现良好、业务素质高,工作1到2年就成为单位的骨干和项目经理,深受用人单位的好评.受这些优秀毕业生的影响,有些单位还与学校签订了长期接受毕业生的协议.土木工程系的毕业生活跃在洛阳市周边的建筑工地,参与了城市市政工程的改造,为城市发展做出了重要的贡献.

产学研合作成果给土木工程系带来了科研经费,创造了经济效益和社会效益,改善了办学条件,使教师和学生受益.《太原枢纽新建西南环线铁路工程施工技术研究》项目四年来引进资金480万元,其他项目每年引进资金近100万元；这些资金的引进用来购置教学仪器、实验室的改造,奖励为产学研合作做出贡献的优秀教师,让整个系部的教师受益,在成果的激励下,为下一阶段的校企合作实现良性循环奠定了基础.有一部分学生在实习期间获得一部分顶岗实习工资收入,减轻了家庭学费负担,也树立学生的正确的劳动观念,体验劳动的艰辛、收获的喜悦.

利用产学研平台,改变了土木工程系的实践教学模式,把培养应用型人才作为教学目标,将学生的知识、能力结构和综合素质结构相融合作为培养人才的首要任务,推动了土木工程系人才培养体系的构建与改革,促进了地下工程、供热通风与设备技术专业建设水平的提高.土木工程系每年组织年轻教师轮流到合作企业的工地进行技术指导,先后到河北张石公路三号地至张北段高速公路现场施工技术指导、安徽合肥市高架线I标路段进行施工监测、山西太原市西南环线提供施工技术支持.通过在企业、工地实践和企业同行交流合作,土木工程系“双师”型教师建设步伐加快,老师们在教学改革中力争上游,教材改革也如火如荼,明显的改变了教师思想素质、教学理念,师资水平取得长足的发展.

引文注释

①傅建球,张瑜.产学研合作创新平台建设研究[J].工业技术经济,2010,29（5）：35—38.

②代郭忠,刘爱华,蒋晓曙,钱爱萍等.基于创新型人才培养的产学研合作教育研究与实践[J].长春理工大学学报（社会科学版）,2011,24（3）：117.

③孙建.地方高校产学研合作教育问题的探索[J].现代教育科学,2009（4）：145.

④孟春丽,李连举.产学研合作教育培养创新人才的探索[J].河南工程学院学报,2009,21（4）：78—80.

⑤代郭忠,刘爱华,蒋晓曙,钱爱萍等.基于创新型人才培养的产学研合作教育研究与实践[J].长春理工大学学报（社会科学版）,2011,24（3）：117.

（作者单位：洛阳理工学院）