“英雄中队”:新时期新使命

以英雄的名字命名,用英雄的精神引领,在学英雄活动中成长”——这是少先队“英雄中队”所折射出的丰富内涵,更是“英雄中队”集体展现的独特魅力.“英雄中队”将先锋、英雄、模范、榜样这些光荣的字眼,树立成一个个红色路标,为少年儿童的人生导航.创建“英雄中队”活动是对少年儿童进行爱党、爱社会主义祖国教育的有效形式,是实现少先队根本任务的重要载体.

——皇甫鸿昌

“英雄中队”创建了半个多世纪,有一个人,也默默无闻地为它奉献了一生.团《辅导员》杂志总编辑柯英对他这样评价：皇甫老师用心血和汗水总结了创建“英雄中队”的经验,用残疾的双腿丈量了“英雄中队”的发展规迹.

他就是中国少先队工作学会社区少先队专业委员会副主任、全国十佳少先队志愿辅导员皇甫鸿昌.

本刊记者有幸在本届夏令营活动中采访了皇甫鸿昌老师,请他结合自己从事30多年对创建少先队“英雄中队”的实践研究,讲述“英雄中队”的发展.

记者：皇甫老师,您好,很荣幸能和您聊一聊“英雄中队”的故事.作为少先队的“品牌”活动,在您看来,拥有半个多世纪历史的“英雄中队”有什么自己的特性?

皇甫鸿昌：“英雄中队”创建半个多世纪以来,己成为少先队的“品牌”活动,受到了广大少年儿童的欢迎,也得到了各级共青团组织、教育部门和关工委的大力支持.具体来说“英雄中队”有五大特性：

一是延续性.从“190中队”到“刘洋中队”,近60年的群英弘扬了伟大的中国精神,既继承了以爱国主义为核心的中华民族精神,又大大发扬了以改革创新为主旋律的时代精神.“英雄中队”不断发展壮大,目前己有数千支“英雄中队”活跃在祖国大地上,显示了“英雄中队”强大的生命力.

二是政治性.政治性“英雄中队”的根本属性,即少先队队性同党性的结合.中国少先队是中国创立的,队的呼号和党的奋斗目标是一致的,队性中有党性,党性引导着队性,引导着少年儿童高举队旗跟党走,当好党的预备队.

三是科学性.辅导少年儿童的身心发展,特别是做人道德的发展,不是靠单纯的灌输或说教,而是靠学英雄活动、靠英模示范、靠榜样带路,更注重教育实效.

四是凝聚性.宣传正能量,凝聚精气神,是创建“英雄中队”的一大特性.“英雄中队”是一个优秀集体,加入这个集体,成为其中的一员,就意味着少年儿童在成长道路上增添了一种社会角色,少年儿童珍惜“英雄中队”这个光荣的名称,用自已的实际行动为“英雄中队”增光添彩.使“英雄中队”集体成为快乐的世界、和谐的家庭、自主的园地、进步的阶梯、创造的舞台、友谊的金桥、成长的摇篮.

五是可操作性.创建“英雄中队”的关键是掌握科学的方法,在科研、评估、传承上下功夫.我归纳总结为创建“英雄中队”十法：党团组织都重视；目标明确分工好；学习英雄常态化；创建活动要抓牢；广泛宣传建阵地；时尚元素运用好；保持队味重特色；科研先行要做到；广泛联谊学先进；坚持传承重实效.

记者：讲一讲您是如何在过去的三十多年里研究创建“英雄中队”的吧!

皇甫鸿昌：在30多年的“英雄中队”研究实践中,我始终坚持“英雄中队”的首创性,具体来说有六个第一：

1978年我在河南省第一个恢复少先队组织.

1986年我和当地驻军共同组建了全国第一个“红领巾军事学习营地”.

1989年至今,我第一个请有关领导、教育专家、知名人士、英模人物评说“英雄中队”活动.

2010年我开始主编中国第一本指导创建“英雄中队”活动的理论专著——《光荣的英雄中队》.

2012年我在郑州市管城区实验小学（我国第一位女航天员刘洋母校）指导创建了中国少先队第一支“刘洋中队”.

2012年我主持了团课题《少先队开展创建英雄中队的发展与创新专题研究》.

记者：那么,您对未来“英雄中队”的发展有哪些建议?

皇甫鸿昌：少先队创建“英雄中队”活动,得到了党国家军队领导人和老红军战士老英模人物,以各种形式的勉励.特别是中华爱国工程联合会成功举办的十二届全国“火炬引导我前进夏令营”活动,为全国“英雄中队”的联谊搭建了一个学习、交流的平台.为了“英雄中队”的创新发展,我提出三个方面的建议：

一是促进学英雄活动常态化.根据党的十八大精神,要采取有效措施促进学雷锋、学习道德模范常态化.

二是认真总结十二届“火炬引导我前进”夏令营的经验.“火炬引导我前进夏令营”是李德生等革命前辈创建的中华爱国工程联合会,遵循宗旨,把握时机,在青少年中开展的爱国主义和革命传统教育的品牌活动,在广大青少年中产生了良好的效果和深远影响.要采用科学方法,坚持专家引领；找出办营规律,强化理论提升；完善充实改进,办成精品夏令营.

三是大力办好“英雄中队”创建60年的纪念活动.第十四届全国“火炬引导我前进夏令营”应以此为主题,举办创建“英雄中队”高峰论坛,争取高层支持,广泛宣传发动,扩大社会影响,注重品牌效应,抓住纪念少先队创建“英雄中队”60周年这一有利时机,把全国少先队创建“英雄中队”活动提高到一个新水平.