化学检验教学与实践的

摘 要：通过对现阶段我国化学实验教学与实践成果现状的分析,找到教学和实践学习中的弊端和缺点,结合我国的社会、经济状况以及需要,探索要如何培养有过硬的基础知识、应用技术能力高的职业素质人才,怎么写作于社会,为一些科研或者调查工作提供有力的证据.

关 键 词：化学检验教学实践探索

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007-3973（2013）005-167-02

1引言

化学实验怎么写作于社会的各行各业,这里面对医学检验和鉴定起到了尤为重要的作用,是一种为一线工作进行辅助的应用性学科,这就充分的表明了其实践的重要性.但是学习的过程中,会发现这一学科内容丰富、抽象、不易理解.因此为了更好的学习基础知识,掌握操作技能,进行化学检验的工作,就要不断的对其教学和实践进行探索和改革.

2我国化学检验教学与实践的现状

2.1教学要求与实习存在差距

再多的理论教学知识,最终都是要应用于现实生活当中的,实习的阶段就是将所学习的理论知识联系实际的过程.但是首先深刻的理解与掌握相关的知识与技能就变成了尤为重要的环节.虽然所学的知识与实习的内容基本一致,但是仍存在着差距.这些差距主要缘于我们在教学过程中没有真正的研究样品.例如尿液蛋白的测定和脑脊液的测定,在教学过程中我们只能了解内容和步骤,但无法真正的实践.当你进入实习的过程中,你会遇到很多的状况.

我国人口日趋老龄化,神经系统的发病率显著提高,脑溢血、脑梗塞等等疾病较多,所以脑脊液的测定和尿蛋白的测定就成为了经常性的操作项目.

而随着经济的发展,生活水平的提高,会摄入较多的蛋白质等造成营养过盛,引发糖尿病等的机率也增加,那么尿酸的测定也就成为了经常操作的项目.

2.2教学要求与实践存在的差距

科学技术的发展以及仪器的更新换代,有太多的仪器可以代替化学检验.但在我们的教学中还是以化学检验的测定方法为主.例如钠的测定,现如今我们可以应用生化自动分析法来测定,还可以利用电极仪法来测定,但在教学过程中还是只能用比浊法.要想更好的将基础知识用于实践中,化学检验就要融合技术的更新和满足社会的需要.

3缩短教学与实践的距离

3.1根据需求,补充和修正教学内容

3.1.1编写教学材料

在教学的材料上要补充具有实用性的内容,还要具有时代性和科学性.把基本的内容和技能作为重点,但却也不能忽视改革引进新的知识、技能以及科学概念.材料不仅可以帮助学习基本的知识,掌握基本的技能,起到指导的作用.还要通过此挖掘出学生发现问题、研究问题、解决问题的能力.在操作方面,要主张人工的化学检验,但还要结合新型的测定方法,进行综合性的测定学习.最好的情况是可以鼓励学生进行自主实验,在没有老师的帮助下,安排、准备、采集、处理、分析.这样能最大限度的发挥出学生将知识应用于实践的能力.

3.1.2不断更新,不断补充

随着科学技术的发展,也就带动了各种检验的发展,不论是在技术上,还是在机械仪器上,都有着变革和更新.化学检验也进入到了自动化的崭新阶段.相较来说化学检验的教学内容就有了滞后性.因此在教学的过程中,要不断为其提供新鲜的知识血液,关于技术、知识和科研成果.还要补充如何应用新的化学检验的理论知识.不仅提高了学生的能力,还进一步带动了他们的积极性.化学检验是为社会怎么写作的,社会的需要也成为了其不断发展的源动力.这就要求教学的大纲要与实际相结合,更新知识,抓住时代的重点才是最关键的.

3.2狠抓教学环节,提高教学质量

3.2.1教学方法的改进

每周都要坚持开展一次教研活动.内容不仅要包括现在书本上所传授的基本知识和技能,还要有相关化学检验的新知识,积极的将新内容应用于研究过程中.减少教学与实践的滞后性.在研究活动中还要坚持对现今社会需要多的测定进行反复和深层研究.在传授理论的同时还要侧重实践的应用与操作.通过自身的操作,不仅可以完整的掌握知识和技能,还能促进自身更好的对其进行理解.

改变课堂传统的教学方式,让学生成为课堂的主体,将谈论式等等方式引入课堂当中.让课堂成为学的课堂,而不再是教的课堂.

3.2.2运用多种教学手段

最大限度的将现代化的教学手段应用于化学检验的教学当中.利用多媒体的教学,譬如幻灯以及投影等等很多高科技设备,让学生不是只局限在小小的教室当中,进入到无比广阔的化学检验世界中,让抽象的知识内容,变成立体形象的视频或者图像展现在学生眼前.不仅提高了教学效果,使其更直观的感受和体会到科学的力量,更能提高学生的学习兴趣,产生自主学习的动力.

3.2.3开辟第二课堂

紧抓学生实习时的锻炼和学习,尤其要在学校校内建设可以供学生实训的场所,让学生更好的体验现实工作和如何将基础知识应用于实践当中.如果说教室是传递科学知识的摇篮,那实训基地就是将知识付诸于实践的练武之地.可以对学生进行就业岗位中基本的技术培训,还可以进行模拟性质的练习,更可以将二者相结合.要在这些可利用资源的帮助下,增加学生在实践中的动手操作能力.要求学生在基础知识稳固的基础上进行实践操作,只有这样才能真正的提高实践能力,而不会变成拔苗助长.

3.2.4让学生加入科研工作

发挥学生的自主、创造能力,让他们加入到有关于化学检验的科研工作中,自主研究,书写论文.虽然所授的知识基本上可以满足基本的化学检验工作,但对于不断变化的社会还不够.所以我们要积极的促成学生参加各种各样的科研工作,可以进行样品的采集、保存、研究,还可以参与药品的配制.为此,会扩大学生的知识面,具有更多的延伸性.参与这些研究活动,不仅可以让学生的基础知识更牢固,还激发了他们的创造力、观察力等等综合能力.在科研的过程中,不仅可以找准适合自己的位置,适合自己的方面,还锻炼了学生面对突发性状况时,解决问题的能力.也就是不仅要将基础知识应用于实践当中,还要能在实践中获取更多的知识,得到更多的启发.

3.3加强毕业实习的教学

化学检验的学生最重要的阶段就是毕业实习,是学生们充分了掌握了基础知识,通过了专业的训练和培训,将其进行综合应用的阶段.为学生毕业后可以立即上岗提供了一个好的试练渠道,是将理论知识应用于实际生活当中的最重要基础和阶段.所以学生要根据自己的情况,及时的补充遗漏知识,总结自己的不足之处,选择最适合自己的实习计划.要根据多方面的因素调节自己的能力,着重培养自己薄弱的部分,在有限的时间内,学习到更多的实战经验和知识技能.为以后更好的将所学应用到实际工作当中打好基础,积攒宝贵的经验.

4结语

科学技术的不断发展,化学检验所应用的领域也越来越大,测定的项目也越来越多,更不用提化学检验本身,越来越趋向于现代化、自动化.而以往简单的、固定的化学检验教育模式已经无法满足现今不断变化的社会需求.所以要不断的探索和完善化学检验的教学和实践过程,改变传统单一的教学模式,让其更好的为社会怎么写作.