教师在教育中的作用

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中图分类号：D648文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0157-01

摘 要在现代教育中,创新教育是把学生培养成一个适应任何环境有创造能力的人才,本文从教师的作用上把在创新教育中教师应该做到哪些方面的事情,如何做进行了全面的论述.

关 键 词创新教育；教师地位；个体差异；传统教育；教育理念

现代教育的核心是创新.现在高等学校的教育正面临着多角度、多层次的转变过程,使学生在这个过程中发挥最大的潜能,是每一位教育工作者的职责,由此提出了高等学校创新教育的问题.创新教育是一个通过认识和掌握创新的规律和特点,并将其运用到人才培养中去的过程,也就是根据创新原理,培养学生具有一定的创新意识、创新思维和创新能力、发展的需要来工作.在教学实践中,我们要以培养学生的创新意识与个性创造能力为目标,以学生发展为本,力求使全体学生成为适应社会需要,着重培养学生的创新性学力和发展性学力.开发内在潜力,为培养学生多方面的能力创设宽松和谐的环境,为提高学生的道德素养和审美情趣,提供正确的引导和有效的帮助.发展学生的个性特长,形成健康的人格,培养创造的精神.要深入研究教材、尝试和改革实施创新教育.

所谓的创新教育就是教师在整个教育学生的过程中赋予人类创新活动的特征,并以其为教育基础,达到培养创新人才和实现人的全面发展为目标的教育,是我国素质教育的灵魂与核心.创新教育的实施过程,并不是学生消极被动地被塑造的过程而是充分发挥其主体性、主观能动性,让教学过程成为学生不断认识、探索、追求和逐渐完善自身的过程.

值的一提是,教师在作为创新教育的实施者与引导者这个过程中,要致力于培养学生的创新意识、创新能力和实践能力.因此,要想成功地实施创新教育,教师就必须重新审视自己在教育过程中所扮演的角色,要对传统教育观下的教师工作进行转变分析,重新思考自己的角色定位,真正实现以教师为中心到以学生为中心的转变.

教师角色的定位是实施创新教育的关键和前提,传统教学中,教师按照大纲规定的内容,面对所有学生,应用一个统一的标准.在实施创新教育时,教师要意识到教学中教师与学生的地们和作用、教与学的关系,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,培养学生的学习兴趣,调动学生的主动性和积极性,让学生以饱满的热情来参与课堂教学活动.具体来说,也就是教师要把重心放在每一个学生身上,重新整合、再创造,教师在学生的学习过程中由原来的执行者转变为创新者、合作者、评价者和研究者.

1教师自己是创新者

创新教育要求提升教师的素质,构建积极进取、锐意改革、富有使命感和勇于开拓创新的新型教师队伍,因此就要求教师以人为本,以学生为中心,在教学方法上勇于改革和创新.教师要改变以往完全照搬课本的讲课模式,要根据课堂教学的实际需要进行多种教学模式的融合与实践,努力采取最恰当的教学形式和教学方法,积极调控课堂教学活动,让学生带着愉快的心情在轻松的课堂氛围里更好的汲取最新的知识.

2教师是引导者

中国传统的教育以教师为主体,强调知识的复制和积累忽视了对学生开拓、创新精神的培养,学生只是被动的接受.而创新教育旨在帮助学生在掌握人类认识成果的基础上着重培养其开拓、创新精神,传统的教学只注重知识技能的传授,对学生的学习动态和需求心理不重视,然而,在创新教育视野下,教师则要实现由重传授向重发展的转变,要“授之以渔”,而不是“授之以鱼”.在课堂教学中尽量改变传统的单一性讲解,要让学生根据特定的背景或情境,自己设计学习计划,教师引导并辅助学生完善计划,并让学生执行.鼓励学生大胆提出问题,并引领学生探讨解决问题的不同方法,让学生通过具体的实践来进行观察、分析、思考,最终得出正确的结论.

3教师与学生是合作者

创新教育的教学体系改革是由传统的标准教育体系转变为差异性教学体系.必须认识,学生与教师都是课堂的主人.教师与学生之间可以切磋琢磨,可以质疑商榷,不同的观点可以争鸣.在科学面前没有师道尊严,没有绝对权威,真理面前人人平等.“吾爱吾师,吾犹爱真理”.古希腊哲学家亚里士多德的话多么精妙感人,现在读来,仍然令人心折骨惊.教师合作者角色的定位也是由此决定的,传统教学中,教师多年来按照一个统一的教学标准向全体学生传授知识与技能,忽略了学生的个体差异,不但不能使学生全面发展,也不符合素质教育的要求.在创新教育视野下的教学体系强调的是师生之间相互合作、相互启发、相互补充.在教学中,一些基础课程可以采取分层次,教师可根据学生的个体差异进行独立授课和课程内容的增补与删减.师生之间建立、平等、和谐的关系,教师与学生一起研究和改进教学方法,共建和谐课堂.要让学生在学习中既掌握了知识,又形成良好的个性和键全的格.

4教师是评价者

传统的教学评价方式比较单一,教师只注重最后的成绩考核,而忽略了学生的学习过程与学生兴趣的培养.同时,过分的注重结果也会让部分学生失去学习的乐趣,转而变得“急功近利”.因此,在创新教育视野下,教师要实现由注重结果向注重过程的转变.教师在评估考核过程中要综合评价学生的学习,改变以往的终结性评估,逐渐实现欢欣鼓舞学生的形成性评估,注重学生的全面发展,鼓励具有各种素质的学生的成长与发展.

5在创新教育视野下,教师应该由传统的单纯的教学向教学科研型转变

教师作为文化和知识的传授与普及者,更要适应社会和现代教育的发展需求,不断学习新知识,不断更新自己的知识结构,提高自己的科学研究水平.在教学中发现问题,在科研中解决问题,最终“反哺”于教学,从而保证了教师自身的可持续发展.

总之.在创新教育视野下的教育教学体系对教师角色的要求是多方面的,教师应该紧跟时代步伐,更新思想,尽快地做好角色转换和定位,从而才可以培养出适合时怎么发表展和社会需要的新世纪高素质人才.