如何增强生课题阶段教学管理工作的实效

军校研究生生源复杂,类型多样,既有硕士又有博士、既有军人又有老百姓、既有计划生又有委培生、既有联合培养学员又有自筹经费学员,分布在校直各部院系的各个科室.特别是进入课题实验阶段各种矛盾日益突出,集中教学管理的难度不断增大,因此,作为研究生教学管理机构必须坚持以科学发展观为指导,坚持理论联系实际,坚持以人为本,在教育的形式和方法上做文章,在经常性教育和自我教育的结合上想办法,在营造和谐氛围上下功夫,才能增强教学管理工作的实效.

一、教学科研可以分班多形式组织实施

研究生课题阶段,作息时间不统一,人员高度分散难以集中,教学时间可统一支配的时间少,教学集中的时间活动困难多.为此,采取把教学和科研活动分班组织,化整为零的办法,可以达到事半功倍的效果.利用学校以及各院（系）开展的各种教学和科研活动等时机,组织各个教学班进行虚席和讨论.在活动中,一是发动每个学员积极讨论发言,查找个人在思想认识、学习意识、教学纪律、专业学习等方面存在的不足和差距.二是要求学员就研究生课题阶段工作,结合自身实际,提出意见和建议.三是根据实际情况与学员进行深入细致的沟通交流,传达有关精神和具体要求,统一思想,提高认识.通过这些形式的活动,可以及时了解各类研究生在课题阶段的困难,同时也可以使教学管理机构、各院（系）以及学员之间增进相互了解,拉近了与学员的距离,还能发现和解决学员存在的思想问题和实际困难.各种类型的教学活动但不能只讲数量,不求质量,否则,反而给学员增加了负担,容易出现抵触情绪和厌烦情绪,达不到预期目的和效果.

二、个人科研以书面形式汇报

研究生实验课题任务重,导师要求高,学习的时间、地点和任务各不相同,有的没有节检测日星期天,有的不放寒暑检测,有的在校外做实验,有的在外地做课题,人员管控难度大,学员科研、工作、生活难以掌握,为增强学员组织观念,强化学员自我管理、自我教育的意识,结合学年总结和年终总结工作,要求学员每学期交一份个人书面总结,同时,对撰写不认真或互相抄袭的及时返回重写,研究生教学管理机构应统一将个人按班装订成册,逐份查阅,从中分析研判学员在思想、工作、学习和生活等方面存在的个别问题和普遍问题,为有针对性地开展工作提供信息和对策.

三、经常性教育注重氛围营造

经常性的教育工作和经常性的管理工作,互相补充,相互作用,相辅相成,缺一不可,经常性的教育和管理工作是润滑剂,关键在于抓准时机,注重实际效果,必须在氛围营造上下功夫.

研究生课题阶段学员面对考博转博、毕业论文、毕业分配、择业就业等诸多现实问题,重专业学习,轻思想学习的现象客观存在,及时开展时事政治教育,坚定学员的理想信念,保持正确的政治方向,确保学员政治合格,必然是教育和管理工作的首要任务,就必须在氛围营造上下功夫,充分发挥学校和学员队橱窗的宣传作用,及时将各项时事政治和学习资料在橱窗张贴宣传,不仅使学员及时了解当前的国家大事、大政方针,而且能够在学员中营造讲政治、讲学习、讲正气的良好氛围.强化学员的政治意识和国防观念,激发学员投身国防卫生事业的热情,确保学员在思想上、行动上与党保持高度一致.

同时,加强学员的纪律教育,解决治标不治本的问题,功夫必须下在讲理上,注重利用反面典型做正面教育,使教育成为沟通,口服成为心服,让良药不苦口,让忠言不逆耳.充分利用举办的各种形式活动这样一些时机进行教育引导,明确利害关系,使学员正确认识和理解从严管理与个人发展的关系、做人做事与做学问的关系、个人行为与集体利益的关系,有效化解教学管理教育中的矛盾和抵触情绪,使纪律观念、军人意识和从严管理的标准要求深入人心,夯实　“严是爱,松是害”的思想基础.提高学员明辨是非的能力和按章办事的自觉性,强化学员的纪律意识、安全意识和军校学员的意识,营造遵章守纪的氛围.

同时,在研究生课题阶段,教学管理工作还应注重在学员之间建立团结友爱的氛围.建立和谐融洽的内部关系,在学员之间、学员与管理机构之间、学员与教员之间营造团结友爱的氛围,是增强教育管理实效的基础,是提高凝聚力的根本保证.一是坚持以自身形象带动学员.特别是研究生的教学和管理机构,比如教学管理机构的领导、参谋人员,还有平时行政管理的队干部要以自身形象和人格魅力来以身作则,这点至关重要,只有让学员从内心敬佩,才能使学员行为自觉.要以人为本,真诚相待,为人正直,作风正派,工作踏实,不搞形式,公平公正,一视同仁.如果这些人员做人做事华而不实,　弄虚作检测,言行各异,对学员的要求标准不切实际,一天一个样,只图点子多、花样多来赢得领导的表扬,一两件事学员可以理解,时间长了,事情多了,会在学员心目中的形象、威信、信誉、人格就大打折扣,就会出现学员在工作中阳奉阴违,应付差事,得过且过的现象.二是坚持以实际行动关心学员.研究生的专业学习主要在教研室、实验室,所以这个时期对于教学管理机构来说更多的工作是怎么写作,曾指出：“领导就是怎么写作”.所以,需要牢固树立一切为学员怎么写作的观念,坚持以人为本,处处为学员着想,千方百计解决影响学员科研、学习、生活的实际困难,努力创造良好学习生活环境,促使学员一心扑在科研和学习上.三是坚持以真诚相待感染学员.研究生学员生活阅历丰富,年龄偏大,已婚比例高,容易出现家庭、婚恋和工作调动、转业等方面的实际困难和矛盾,甚至会产生心理方面的问题,存在这些问题的学员一般不会轻易对人表露,隐蔽性很强,直接影响到学员的思想和行为.作为教学管理机构需要全面掌握每位学员基本情况,处处向学员灌输和展现相互尊重、相互帮助、官兵一致、团结友爱,与学员成为朋友关系,赢得学员的信任,学员才愿意与教学管理者交流沟通,才能拓宽信息渠道,才能发现问题解决问题,才能有针对性地开展各项工作.使各项工作能够在研究生学员课题阶段顺利地进行,保障各项任务能够圆满的完成.