农村小学语文教学中国学教育的渗透

摘 要：《语文课程标准》指出：“要认识中华民族的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,同时还要注重继承与弘扬中华民族优秀文化.”以国学为主要载体的传统文化在语文教科书中也得到了应有的体现,不论是经典名著、谚语民俗等,都是学生了解我们的传统文化的重要窗口.通过这个窗口,我们的学生可以了解祖国的传统文化,而通过了解传统文化,我们的民族文化才有可能被继续传承并发扬光大.

关 键 词：语文教学渗透国学教育

《语文课程标准》指出：“要认识中华民族的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,同时还要注重继承与弘扬中华民族优秀文化.”以国学为主要载体的传统文化在语文教科书中也得到了应有的体现,不论是经典名著、谚语民俗等,都是学生了解我们的传统文化的重要窗口.国学教育给老师和孩子们提供了一个新的平台,在语文教学中渗透国学教育也是小学语文改革的一个倾向.这一点具体落实在语文教学中就应该让孩子多吟诵古文,多背诗词,将国学教育渗透在语文教学中,让孩子能在小学的学习阶段对国学有个基本认识,可以借此进入国学这扇大门,同时还应该注意培养孩子们对国学的兴趣.近年来,学校领导结合我校实际,将国学教育纳入特色教育,让学生通过自身的学习、实践和领悟而真正爱上我国传统文化,帮助他们完成早期的文化积淀,下面就我在语文教学中对国学渗透的有效尝试教育谈谈我的体会.

一、课堂中积极渗透国学教育、让学生理解国学经典内涵

在我的语文课前,我都会让学生利用两三分种教他们背诵一段《弟子规》：“弟子规,圣人训,首孝弟等”朗朗上口的文字,读起来容易记忆,比一般的说教更易深入学生心理.现在的学生,独生子女较多,被宠被惯,与父母的隔阂渐增,亲情教育必不可少.而在我们的语文教材中,有着大量歌唱和描写和谐社会、和谐自然方面的内容.如《我的母亲》、《背影》等课文,都是在歌唱亲情,提倡爱父母、爱家里的每一个人,在讲这类文章的时候,我就把亲情放在首位,通过富有感情的朗读,通过具体事例的阐述,让学生感到亲情的可贵,从而在心中能够体会到父母的无私与不易,平时的点滴积累,孩子们很容易就理解了“爱”及如何向父母表达“爱”.“爱”的火苗正在所有人的心中点燃,当有学生在课堂上讲“只要爸爸妈妈高兴我就会很高兴”时,我被深深地感动了.“星星之火可以燎原”,这将会燃起“大爱”的火苗.

二、课内外大量诵读国学经典、熏陶学生的道德情操

俗话说：熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟.可见,诵读诗词的重要作用.在诵读经典诗词的过程中,学生的阅读能力、文学修养和写作水平在逐渐提高.国学和古诗词,都是中国的传统文化,都是浓缩了人文科学和自然科学等多方面知识的结晶,可以说一首好诗就是一道美丽的风景.从汉乐府《长歌行》“百川东到海,何时复西归.少壮不努力,老大徒伤悲”中,让学生懂得惜时；从《弟子规》“首孝悌,次谨信.泛爱众,而亲仁”中,让学生懂得仁孝,明白做人的道理.由于农村小学生受地理环境和家庭条件的限制,孩子们接触国学经典的书籍较少,我就从网上给孩子们下载了一些国学经典和唐诗宋词,每周给孩子们发一张,要求他们在家诵读；周一到周五,我们学校的图书阅览室都全天开放,供孩子们自由阅读；我还鼓励孩子们利用节检测日到图书馆、新华书店去阅读国学经典.到了每一个月末,我班就举行“经典诵读朗诵会”比赛活动,孩子们在台上自信大声的读,在他们声情并茂的经典诵读中,使自己轻松记住了一生受用的礼义廉耻,懂得谦卑,懂得真诚,懂得仁孝.这些经典的教诲,不也正是我们家长和教师需要教给孩子们的吗?

三、多种形式、加深学生的经典记忆

通过诵读,使学生体会作品中蕴含的自然美、人性美,进一步领略到中国文化的博大精深,从而激发学生们对语文、对文学的兴趣,对祖国语言文字的热爱.每天清晨,我校的“红领巾”广播站都会准时播放经典国学的内容,如《三字经》、《弟子规》等,琅琅上口的韵律配上优美的旋律,给学生营造了一种学习国学的氛围,让他们一走进校园就能感受到经典国学的魅力.我们还在学校和班级的布置中渗透了国学教育的内容,板报、手抄报、文化墙都用来作为宣传阵地；每天利用放学时整队出校门的时间,以班为单位进行经典诵读,形成一道独特的文化风景；我校还定期举行“国学经典诵读”表演,给学生提供一个展示自我的平台.积淀几千年的优秀传统文化,通过丰富多彩的形式,呈现在孩子们面前,让他们在潜移默化中加深了对国学的经典记忆.语文教学需要国学的熏陶,让国学进入课堂,让经典文化滋润孩子们纯洁善良的心灵,不正是我们所追求更具魅力的教学吗?

作为一位小学语文教师,我认为自己可以在语文教学中有效的将国学教育渗透在自己的教学实践中,因为语文本来就是与国学密切相关的一门学科.我将在自己的语文课堂教学中持之以恒,掘井及泉,让散落的国学“珍珠”串成一条精致的“项链”,让学生在经典的滋养中为习惯铺路,为生命奠基.