小学低年级体育课游戏的运用

小学阶段,学生正处于身体发育和成长阶段,其身体素质也会影响到日常生活学习,因此,小学生身体素质的提升受到家长和学校的特别关注.体育课程就是锻炼学生身体素质的最佳时间,而作为小学体育教师,应该考虑如何在体育教学中提升学生的身体素质,以及培养学生的体育兴趣,针对体育教育教学手段进行优化,将体育游戏活动引入到课堂教学中.

体育游戏的作用

体育游戏可以提高学生的思维能力,因为游戏活动本身就具有竞争性,学生为了取得游戏的胜利或者争取更好的成绩,学生会开放思维参与到游戏活动中；体育游戏有利于学生的个性发展,让学生在游戏中积极表现,充分展示自己；体育游戏可以帮助学生树立集体意识,因为游戏活动需要全体同学的共同参与,每个学生都会成为游戏的重要成员之一,学生们通过团结互助、紧密配合,增强了集体主义精神；体育游戏以游戏活动为形式,可以促进学生身心发展.游戏活动应该为学生喜爱,有针对性地将体育内容中的跑、跳、投等基本动作运用其中,学生在游戏中扮演各种角色,使得学生在各种各样的游戏中,得到身心的全面发展.

体育游戏的应用

案例一：某一天,上二年级的女儿一放学回到家,沮丧着脸,一副很疲劳的样子,脚腿还有点瘸,我很紧张地问其原因,原来是体育课上老师让小朋友做高抬腿和下蹲跳,可能是超负荷了,让一向酷爱运动的女儿也倍感疲劳.为了让她放松情绪,我故作轻松地跟她开玩笑：“那不是很好玩吗?像一群小青蛙.”女儿一脸乏味地对我说：“有什么好玩的,一点意思都没有,老师站在前面喊节拍,我们像傻子一样一组组地轮着跳,累得要死.”回想开学至今,体育课在女儿心中只成了简单的、乏味的、各种动作的训练课,不禁有些担忧.

案例二：又一日中午就餐时,女儿很兴奋地告诉我们：“今天体育课玩游戏了,我还得了第一名.”看她兴奋劲儿,我不禁问：“体育课上都玩了什么游戏?丢手绢?”女儿一副意犹未尽的样儿：“不是,不是,是学小动物跳.我们每一组根据老师的要求,学不同的小动物跑,有时学青蛙跳,有时学袋鼠跳,有时学兔子跳,最快的是学马儿跑,跳到墙角拍打四下墙面,再跳回来.我每次都是我们组的第一.”女儿一边绘声绘色地说着,一边还不忘了模仿几个动作.终于听女儿说体育真好玩了,我也跟着高兴.

两节体育课,从训练内容上看,其实都是跳跃练习,但由于老师采取了不同的形式,换得小孩子不同的感受、不同的评价、不同的效果.我想,在课堂管理上,第二节课也会比第一节课更好管理些,因为小孩子有了兴趣,其他就不是问题.

针对案例一的分析,由于低年级的学生骨骼、心脏等身体机能的限制,这个阶段的学生并不适合做激烈的运动,这是因为剧烈运动对骨骼产生较大影响,低年级学生的软骨成分较多,骨骼的水分和有机物多,骨骼的坚固性较差,一旦学生剧烈运动就有可能使得骨骼发生变形,不利于学生的健康成长.因此,在开展游戏活动时,要注意学生运动负荷,以及游戏的趣味性.教师应该根据学生的年龄、身体等身体特征综合考虑,组织学生游戏活动.教师要严格控制游戏的规则、活动密度、运动量等,避免由于过量运动而造成身体负荷过重,防止游戏过程造成的运动损伤；同时还要考虑到游戏的趣味性,游戏活动要符合学生的年龄段以及心理需求.案例中的抬高腿和蹲跳,属于基本的动作练习,毫无趣味性；而低年级的小学生活泼好动,教师要以欢快、轻松的游戏活动调动学生的兴趣,促使学生身心得以适当的锻炼和发展.最后还要确保学生的安全,游戏过程中要采取有力的安全措施,以备不安全因素而导致伤害事故的发生.

针对案例二的分析,趣味性的游戏活动更适合低年级年龄段的学生,无论是对心理和生理变化的规律,趣味性的游戏活动使学生产生生理、心理上的兴奋,起到热身的作用.游戏活动要考虑到学生的兴趣开展,能够吸引学生自觉、积极地参与到活动中,通过游戏的练习,掌握体育基本技能,达到健康和寓教于乐的效果.教师在选择游戏时,应该依据教学内容选择合适的游戏,并要考虑到学生的认知水平.教师在开展游戏前要做好课前的准备工作,创设多样化的游戏内容,制定完善的游戏细则,包括规则、方法及其注意事项.如有必要,教师应该亲身为学生示范,帮助学生直观地熟悉游戏内容,快速准确地掌握游戏方法.教师要引导学生参与游戏活动,在掌握了游戏细则后,让学生开始扮演游戏中的具体角色,在一种轻松的氛围中完成游戏任务.另外,教师在课后要对游戏过程进行总结,对于不同类型的游戏,教师要客观地进行评价,做到公正、准确.对于游戏过程中表现出色的学生,如遵守纪律、勇敢坚强、热爱集体等,教师要给予适当表扬,鼓励他们在今后的活动中再接再厉,争取新的进步.

结束语

小学低年级体育课程教学应该引入趣味性的游戏教学方式,也就是体育游戏,游戏活动要活泼生动,形式要多样化,并适合低年级学生的年龄、兴趣的特征,受到小学生的普遍喜爱.通过游戏活动,可以培养学生的机敏性、勇敢顽强的品质以及学生之间的团结互助精神.游戏活动一定要具有新鲜感,能够吸引参与兴趣,让学生更喜欢体育课.

（作者单位：江苏省如东县袁庄小学）