如何提高小班幼儿的语言表达能力

3～6岁是人的一生中掌握语言最迅速和关键的时期,在这一阶段要格外注重对幼儿进行语言方面的培养,为他们更好地发展语言能力奠定基础.那么,提高小班幼儿的语言表达能力要从何入手呢?下面谈一下笔者在带小班过程中的一些体会.

一、开展形式多样的语言教育活动,培养幼儿语言表达能力

教师首先要为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,开展形式多样的语言活动,促进幼儿思维发展,培养幼儿良好的语言表达能力.

挑选符合小班幼儿年龄特征的材料,开展形式多样的语言活动.如《对对歌》、《拍手歌》《手指谣》等儿歌教学活动,朗朗上口的儿歌使幼儿感受语言的韵律美,提升了语感.给孩子们讲童话故事和寓言故事,要鼓励孩子参与到故事中,通过复述一些人物的对话和简单的故事情节来练习语言.

二、以丰富多彩的日常生活为契机,提高幼儿语言表达能力

生活是语言的源泉、丰富多彩的生活既充实了幼儿说话的内容,又为他们创设了说话的情境.因此,我们应把幼儿园的全部活动看作是语言教育的活“教材”.教师还可以将一些日常生活中的常规管理要求编成顺口溜或儿歌,在常规教育的同时让幼儿体味语言的音韵和节奏,从小培养幼儿敏锐的语感.例如,在洗手的时候,由于幼儿的年龄比较小,洗的时候比较马虎,经常是袖子还没卷起来就开始洗,总是把衣袖冲湿.这时,教师把洗手过程编成了一首儿歌：卷起袖子开龙头,涂上肥皂搓搓手,手心搓来手背搓,手指缝里也搓搓,冲洗干净关龙头,再用毛巾擦擦手.幼儿在洗手的时候,一边念着好听的儿歌,一边清洗着小手,把原本无趣的洗手变成了有趣的游戏,在这样愉悦的活动中幼儿的语言能力也获得了提高.

三、通过创造性游戏活动,促进幼儿口语表达能力的发展

游戏是幼儿最早、最基本的交往活动,对促进他们的口语表达都有着积极意义.因此,我们非常重视幼儿游戏的开展,和幼儿一起商量游戏的内容、主题,讨论游戏的规则,发动幼儿收集游戏的材料.如为了开展“汽车游戏”,我们请爸爸妈妈带幼儿去乘无人售票车,在游戏中再也没有出现后门上车的现象,驾驶员不仅会报站名,而且会讲许多文明用语.在玩水中,学会了用语言表达自己的感受,在美工角中,会向同伴介绍作品及操作过程.正是在这些游戏过程中,幼儿运用语言的能力得到了实际的练习.

游戏讲评也是提高幼儿口语表达能力的重要途径.游戏结束后幼儿都想来发表自己的见解,讲述自己的所见所闻,幼儿在教师的引导下展开讨论,充分锻炼了口语表达能力.

四、各领域教育活动中的语言渗透与整合,提高幼儿语言表达能力.

在幼儿园的活动中语言教育不是孤立的,它与科学、艺术、社会等其他的知识领域有着密切的联系.教师应结合不同领域的教学活动,将语言活动自然地渗透其中,以使孩子能充分运用语言参与讨论、讲述、阅读、创编和表演等,在获得各领域发展的同时提高幼儿的语言应用能力.

例如,在美术活动中,鼓励幼儿表述自己画中的内容,可以作为提高创造性语言能力的一个契机.一次,我组织幼儿画三角形的饼干,希希小朋友在纸上画了很多三角形,介绍的时候他说：“这是一只小老鼠,它看到了一块饼干是三角形的,一颗糖是三角形的,他把糖和饼干都吃了,自己也变成三角形了,哈哈.”又如,音乐《小乌龟爬山坡》活动中,幼儿可以在音乐的背景里用自己理解再现有趣的故事情节,他们不仅得到了音乐的熏陶,也丰富了想象力,提高了语言表达能力.

（苏州工业园区娄葑第二中心幼儿园）