新课改下小学英语教学的改革

摘 要：新课改要求我们摒弃传统的教学模式,如何提高小学生英语教学质量,更好地激活学生的兴趣,怎样更好地促进学生的发展,怎样更好地发挥课堂的效益,这就需要我们教师去进一步思考和探究得当高效的教学策略,本文结合自己的工作实践,谈谈小学英语教学中的些许体会,希望本文中的一些论点能够引起读者的共鸣.

关 键 词：新课改小学英语教学自主学习学生主体

新课改要求我们在总结经验教训的基础上,摒弃传统的教学模式,从根本上改变学生的学习方法.如何提高小学生英语教学质量,更好地激活学生的兴趣,怎样更好地促进学生的发展,怎样更好地发挥课堂的效益,这就需要我们教师去进一步思考和探究得当高效的教学策略,本文结合自己的工作实践,谈谈小学英语教学中的些许体会,希望本文中的一些论点能够引起读者的共鸣.

一、借助多媒体技术教学,增加学生学习兴趣[1]

教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣”,改进传统教学,充分利用现代教育手段,将教学内容直观化、形象化.教师应广泛利用现代教育技术授课,以形象化的方式和多样化的手段营造英语语言环境,如利用多媒体制作教学课件,借助RST和电脑软件教学,以生动、形象、直观,有趣的方式使学生有身临其境之感,从而激发学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”.激发他们对美的追求；激发学生的学习兴趣,学生在课堂上也会有“蠢蠢欲动”的表现.

二、英语教学要面向全体学生[1,2]

新目标英语每个单元都围绕着一个具体的话题展开,在英语教学中,教师的教学理念应该是人本主义,首要定位就是人的教育.教师要深信,每位学生都具有很强的可塑性,都拥有丰富且独立的内心世界.因此,在教学中,要充分发挥学生的主体作用,注重培养学生的全面发展,使学生具有持续的学习能力.教学生掌握学习的方法,而不是灌输给学生固定的知识点.多年来,我们在英语教学中总是把帮助学生掌握英语知识放在教学首位,而忽视学生的精神世界,我们改变传统教学方式.例如,在课堂上对回答问题表现好的学生,可以用“Verygood!”,“Excellent!”,对表现一般的,也可用“Well-done”来表扬,让他们品味成功的欢乐和喜悦,培养激发他们学习英语的兴趣；对表现欠佳的,切不可加以斥责或冷嘲热讽,可以用“Itdoesn’tmatter,justheatry”（没关系,来试一下）等这类鼓励性的话,使他们感觉到自己也在不断的进步,从而消除惧怕紧张情绪.

三、结合自主学习进行英语教学[2-5]

在新课改的新形势下,传统的被动学习的教学方法已经不适应现在的教学,只有在教学条件下培养学生的高品质学习的自主学习才能提高教学的质量.概括起来,自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习.所以,只有创设另学生主动参与的学习情境与氛围才能促进有效促进学生自主学习的发展.步步高点读机的家长助手功能让我轻松了解涵涵学习的进度和效果,家长播放还能及时提醒我涵涵学习应该做哪些提高.步步高点读机让我们找到了一种真实有效的学习方法,体会了对孩子肯定与鼓励的强大作用,我们必将在好的方法下突飞猛进.因为步步高点读机的来到,我不用有些知识要等到去涵涵学校问老师才能回答涵涵了,和涵涵一起点读学习,我也学会了.为了帮助孩子学习,我也可以提前点读学习一下,以备涵涵的突然问题袭击.步步高点读机帮我解决了如何能够让涵涵对单词拼写感兴趣的困惑：一直以来涵涵学英语或是说英语,都是在图片或是图画的层面,写单词只能照抄,脱离了图片涵涵就不认识那些字母组合在一起的单词是啥,第一反应对单词不认识.步步高点读机里的背单词功能,让涵涵觉得记单词的拼写很有趣,在下落的字母里快速找出组成单词的字母,收到喜羊羊鼓励,涵涵别提有多兴奋了,慢慢地涵涵开始能轻松记住3-4个字母组合的单词了.教育的目的不仅是传授知识,更重要的是传授学习方法,培养学生主动学习和创新学习的精神.

四、英语教学过程中的学生主体能力[1-6]

一个不好的老师是交给学生知识,一个好的老师是交给学生学习的方法.每个学生体现自己的主体性的方面有很多,不同的兴趣点、情绪、认知和语言技能的特长、投入交互活动的程度等.因此,没有一种灵丹妙药可以一劳永逸的,把所有学生的所有主体能力都发挥出来,也没有一个不变的标准来衡量这个学生或那个学生的主体性发挥了多少.主体能力的主要表现形式是可以加以概括起来,我认为主要表现在以下几个方面：保持积极的心态,始终对英语学习有浓厚兴趣和强烈动机,对取得进步充满信心.无论是全班活动,小组讨论还是结对子活动中能积极发言,能从交互活动中得到乐趣,获得启迪.主动汲取学习中有用的东西,利用一切有用的手段对知识进行自下而上的总结处理,力争将这些知识为自己掌握和运用.