初中地理教学中的活动设计

摘 要：随着初中地理课程的改革,出现了很多不同版本的地理教材,但是,不管什么样的教材,其主要目的都是帮助学生学好地理知识,其内容也都比较注重学生的活动.本文重点讨论初中地理教学中的活动设计.首先阐述的是学生活动的基本类型,其次讲述课堂活动设计的基本原则、基本途径和方法.

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目前,我们的现代教学模式不仅仅是给学生灌输知识,要注重帮助学生建立学科系统设计概念,并提高自主学习的能力.对于初中的地理教学,探究性的学习研究目前还不到位,而学生研究性的学习方式也没有形成.因此,我们为了适应地理改革课程的基本要求,对课堂活动设计进行探讨,力争找到合适的教学方法.

一、教学活动的类型

我们根据义务教育的课堂标准,关于七年级和八年级的地理活动的建议共有52个.从这些内容来看,其中的活动主要包括课内活动与课外活动.首先,课内活动有表演活动、演唱活动、讨论活动以及游戏活动等等.而课外活动主要包括野外生存活动、实地调查活动以及时间活动等等.

二、地理教学活动设计的基本原则

（1）坚持趣味性

如果学生对所学内容感兴趣,那么他所学到的知识将有更好的效果.地理教学既要以学生的兴趣爱好为基础,又要使学生学到知识,这就要发挥课堂活动的积极作用了.学生通常对身边发生的事情比较感兴趣,而地理知识和我们的生活具有密切的关系,因此,学生可以通过学习地理知识来解决日常生活中的一些难题,这样学生既增加了兴趣,又真正学到了有用的东西.

（2）坚持主导性

初中地理知识提高的关键是把学生作为主导对象.学生在进行地理课程活动的时候,实质是学生发挥创造思维和进行自我创作的过程,也是一个不断积累、加工、组合的过程.为了提高学生学习地理知识的能力,老师一定要把学生放在第一位.老师要根据学生的兴趣爱好、思想感情对不同的学生设计不同的教学活动方法,使每个学生的个性都能得到发展,充分发挥孩子们的写作潜能.

（3）坚持自主性

传统的教学模式下,学生对于知识的学习比较被动,一般都是老师讲,学生听.但是,长此以往,学生的自主学习能力并不能得到提高,学习的模式、方法、内容都基本一致,没有任何特色,这样的教学模式严重阻碍了学生个性的发展.为了解决这些问题,新的教学大纲针对初中地理教学作出了新的调整.例如,关于七年级和八年级的地理活动的建议就提出了52个,这是一种学生自主性的体现.学习本身就是一种个体的创造性活动,因此,学习的主人一定要具有自主权.这样,学生才会不断发挥自己无限的创造力.

（4）坚持激励性

老师一定要多鼓励学生参加社会实践活动,对于地理教学更是如此,这样能激发学生的学习热情,更有更多发挥创造力的机会.随着教育事业的不断进步和发展,各种教育形式层出不穷,例如希望教育、成功教育等等.但是,个人认为,我们还是应该把教育的核心放在对学生的鼓励上.初中阶段是学生思维正在不断发育和完善的阶段,该阶段的学生渴望求知、并且具有足够的动手能力,但是心智还不完全成熟.因此,老师要对这些学生在某方面表现的不足多加鼓励,不管学生的学习能力怎么样,老师都要用鼓励的言语去激发他们的动手能力和实践能力.对于那些地理成绩比较差学生,老师更不能过于指责,要用真诚的语言去感动他们,给予他们正确的指导,鼓励他们在今后的地理学习中更加努力.

三、教学活动设计的途径和方法

（1）不断丰富课程资源

不管是国际上还是我国国内,都在发生了剧烈的变化,学生自己所处的环境也在无时无刻地改变,而有关的地理事物也在不断更新,老师要充分利用这些更新的地理事物充实地理课程资源.在地理课程教学过程中,作为一名地理老师,要注意收集和整理最新的地理信息,也要鼓励和支持学生多关注和收集地理事例,从而帮助学生更好地理解地理知识,处理地理问题.

（2）采用案例式教学

地理案例具有一定的说明性,对案例的探究既能提高学生的创新能力,还能培养学生的实践主动性.老师可以采用案例教学法,教会学生使用归纳的方法学习地理知识,从具体到一般,从感性到理性,从而提升学生的理解能力和思维能力.此外,在研究和探讨这些教学案例的时候,老师还可以引导学生做一种角色扮演,让学生有身临其境的感觉,能在站在某一个具体的位置做出决策和解决问题,能够提高学生的主见性和准确判断能力.

（3）注重乡土地理教学

对于地理的学习,老师要充分运用到家乡的地理特征,把其作为一种探索性的教学案例,同时,多为学生安排实践活动的机会.地理是一门具有特色的学科,对于家乡地理的面貌和未来的发展,学生可以站在自己的角度提出意见和看法,实践活动的参加更有利于培养学生的价值观.在地理教学过程中,老师一方面要用科学的方法教导学生,并且要尊重自然规律,另一方面,也要鼓励和支持学生在实践活动中大胆尝试和踊跃创新.