小学生实施德育教育的方法与途径

加强和改进未成年人思想道德建设,是党站在全局和战略的高度,从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策.如何抓住机遇,让德育工作在健康持久的发展轨道上,真正发挥德育养德的育人功效呢?下面谈几点看法.

一、摆在首位,做到心里

反思传统的德育教育方式,我们往往是抱守着狭隘的课堂教育观,将施教的场所仅仅局限于教室,把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部,学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势.因此,德育教育的成效还不能令人满意.必须把德育工作摆在教育工作的首位,把它作为主导,“要抓住机遇,大力推进德育工作,切实把德育工作做到学生心里”.为了真正发挥德育养德的育人功效.我校积极探索灵活多变的教育方法,结合市教育系统开展的“学习年”活动,在师生中展开了“老师学”,“我也学”的活动.以“学习年”活动为东风,强化学习的氛围.形成了你学、我学、大家学的浓厚学习风气,此外,我们还组织学生走出校园,深入社会,引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动.使德育教育做的扎实有效.

二、重在实践,体验过程

思想道德教育在学生成长的道路上,占有非常重要的位置.古今中外的教育家都十分重视德育,把德育置于一个特殊的崇高地位.在德育教育的方式上,我们的做法是“重在实践、体验过程”,做到“三个结合”.既“以人为本”与“依法治校”相结合；“课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合.广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动.让学生在活动中,增进感情,获得友谊.通过一系列的活动,使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重,互相谅解,从而形成了良好的校风.我们认为：要使学生成为一个和谐发展的人,最基本的是对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生强烈的情感,但这仅用专业知识育人是不够的.德育教育的最终目的,必须使学生获得对“美与丑”、“善与恶”,更加鲜明的辨别力.德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中,不可分割的重要组成部分.它必须紧扣时代脉搏,紧跟时代步伐,不断的注入新鲜血液,才能真正发挥“德育养德”的育人功效.

三、巧抓机遇,不失时机

人的思想道德品质,是在自然的生活中形成的,这是人的德性形成的一个基本规律.因此,抽象的道德戒律,光*说教是不能深入人心的.特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道.小学生耳闻目染,其思想认识也已变的逐渐复杂起来.如不能及时的、有针对性的开展教育工作,势必造成社会危害.我们的做法是：摒弃“说教式”、“灌溉式”、“挤压式”的教育方式.巧抓机遇,充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等,不失时机的加强对小学生的思想教育.让学生在实践中,把道德认知自觉的转化为道德行为.例如：在“母亲节”到来之际,我们在学生中开展了“感恩教育”.有的学生为父母制作了一张生日贺卡,有的学生为父母洗一件衣服,有的学生为父母做一顿可口的饭菜.表达出了他们父母养育之恩的感激之情.同学们在实践活动中,提高了思想认识,净化自己的心灵.

加强小学生德育教育工作,是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程.它需要我们每一位教育工作者,与时俱进,精心策划,不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它.