机械电子工程专业实践教学改革的

点赞:10968 浏览:44965 近期更新时间:2024-03-11 作者:网友分享原创网站原创

中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1008-925X(2012)O5-0103-02

摘 要:应用型本科教育的目的就是培养应用型人才,本文分别从机械电子工程专业实践教学的构建、实践教学活动实施、实践教学方法等方面进行了探讨.

关 键 词:应用型本科;实践教学;机械电子工程

1.引言

机械电子工程专业是通过学习现代机械科学技术、现代测控技术、机电一体化应用技术、计算机应用技术,掌握机械、电子信息和计算机等方面的基础知识及相关理论和方法.学生毕业后可从事现代机电产品与系统设计、开发、应用及技术管理等工作.

在教学方面注重学生的工程实践能力和创新能力的培养,依托光、机、电、计算机、信息控制等方面的综合优势,提供计算机测控系统、自动化仪表及装置、机电工程智能检测、光电转换与通信技术等系列选修课程,供学生自主选读.使学生能综合运用所学知识设计、开发各行业所需的测控系统及测试仪器.兼顾工程科学教育与工程实践训练,以培养个性健全、情操高尚、基础扎实、知识面广、应用能力强、具有创新精神的复合型高级工程技术人才.

2.机械电子工程专业实践教学体系的构建

本专业是机械和电子的综合学科,因此,通过对新形势下机械电子工程专业实践性教学发展的新趋势的分析,应用型教育以创新能力培养为核心的实践性教学体系,其实践性课程和项目设置方面,要注重先进性、开放性、创新性,形成适应机械电子工程专业实践性教学发展的新趋势的多层次、多形态的完整实践性教学体系.

在应用型人才培养中,合理安排实践性教学环节尤为重要,为了培养的系统性、全面性,在实践教学的安排上,应根据每个学期的理论课程的安排,合理的安排不同形式的实践教学内容,以保证实践教学阶梯性和不间断性.根据课程的安排,除了相应课程的实验外,应设置专业课实训或综合性的实训课程,以对当前及先前所学课程的巩固.实践教学内容的安排:①多安排设计性或综合性的实验内容,减少验证性的内容,以充分调动学生的自主性、独立性,激发学生的思维潜能,培养学生的创新意识.②合理设置实训内容,使实训具有系列性、衔接性,尽可能的通过实训培养学生的综合设计能力及团队协作精神.③加强毕业设计的管理,以培养学生的系统性、综合性及项目完整性的能力及项目开发经验的培养.因此在教学平台的设置中,实践教学内容应能够满足应用型人才培养的目标,达到培养目的,根据要求,在实践教学课程的设置中,以小车为载体,从大一机械制图实训开始到大四的机电工程系统实训结束,均以该模块为平台,对学生的图形设计能力,到实物制作能力,小车的驱动,控制等方面对学生进行训练.以能够达到培养目标,培养学生的项目意识和系统控制的设计能力,等所有的实践课程和理论课程完成后,第八学期为学生毕设和生产实习.通过上述的一系列的培养模式,培养出具有科学严谨、自主学习,具有创新精神和实践动手能力的符合社会需要的应用型本科人才.


3.机械电子工程专业实践教学活动的实施

在实践教学内容的实施过程中,首先先基础性教学,实践课内容的安排主要是验证性方面的教学,其特点是对理论课内容的时间实践操作验证;稍深入层次的实践教学主要是综合性、设计性方面的教学即为独立的实践性教学,因此强调实践性项目必须独立设置;再次为系统层实践性教学,主要是探索性方面的教学.即毕业设计、第二课堂、创新性想法的实现.

教学内容的实施:①是机械制图实训:主要为机械图形的手工绘制,训练学生的徒手制图能力.②机电产品认知实训:主要为电器元件的识别、焊接训练、无线话筒及循迹小车的实物装配、还有图形的计算机辅助绘制;③金工实习和电子技术实训:主要内容为:小车车体的制作和基本的金工实训内容的进行、利用数电结合实现小车的控制及车速采集;④检测与控制实训:主要是为小车的智能控制;⑤电气控制技术实训:主要内容为车载机械手、挖掘机及电梯控制系统;⑥机构设计实训:完成前面实训制作出的小车系统,完成小车实物的三维、仿真图,完成标准图形设计;⑦机电系统实训:完成一个综合系统;⑧毕设:完成毕设任务.在四年的实训课程中,涵盖了机械实训和电子电路、单片机、PLC等内容的实训任务,培训学生的机械和电子控制系统的测绘和设计能力.

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4.实践教学方式方法

由于应用型本科教育要处理好理论教育与实践教学的配比关系,处理好专业课程的设置与目前人才需求的关系,处理好学生动脑与动手之间的关系.尽量避免水桶式的教育,应还主动学习与学生,让学生根据内容要求独立完成,而不是采用灌输式或机械师教育,而是实践过程中一员.采用此种方法可以培训学生的独立解决问题的能力和创新能力了.同时,多开展一些课外活动,如指导学生参加各种大赛,比如:电子设计大赛、机构创新大赛等,以培养学生工程设计思想、敢于创新的精神、分析解决工程实际问题的能力.

5.应用型本科师资队伍的培养

培养应用型人才,对教师的要求也较高,要求教师除了具备较高的理论知识的同时,还应具有较强的实践动手能力,而目前的应用型本科教育中教师的素质即存在较多问题,如应用性学科的教师理论知识水平较高,而教师实践场所和实践机会少,实际经验不足,导致了学生所学知识受限,缺乏实践能力,因此,培养教师的理论与实践相结合的能力,是应用型本科人才培养的关键,只有这样才能提高学生的创新能力和实践能力.

6.结束语

总之,合理处置理论教学与实跋教学的关系.在实践教学中以学生为中心,坚持理论与实践相结合,强化学生创新精神和应用能力,培养具有较强就业竞争力的符合社会需求的应用型人才.

(课题为:基于大学生创新能力与综合实践能力培养的教学改革与实践;编号:2011JGZ058)