专业知识嵌入信息检索课教学的与实践

点赞:24021 浏览:108082 近期更新时间:2024-01-31 作者:网友分享原创网站原创

[摘 要]介绍将专业知识嵌入信息检索课教学中的方式,指出这种教学模式可将信息检索教学内容与学生专业课知识相结合,激发学生学习专业知识的兴趣;根据问卷调查反馈结果,分析专业知识嵌入信息检索课教学的优点及问题,提出完善措施.

[关 键 词]专业知识嵌入信息检索课探索与实践

[分类号]G250

网络信息的普及、信息资源的数字化及信息系统的虚拟化,使信息检索日益简便.大学生可以通过网络及搜索引擎方便、直接地搜索、获取所需信息,有的甚至达到“无师自通”的地步.同时,网络环境下的信息检索课程对大学生来说已成为“鸡肋”——只是他们获取学分的一个手段而不是提升自身信息素养的必修课程.近几年,大学信息检索课教学中所普遍采用的多媒体教学法已无法激发学生的兴趣.鉴于信息检索课教学在目前的发展形势下表现出种种不适应性,其教学改革势在必行.吴蜀江提出在检索课中运用任务驱动法;张妍妍提出以用户搜索行为为导向的信息检索课教学模式;缑广则提出信息检索课与专业课合作的教学模式;陈昌蓉提出在信息检索课中运用“社会建构主义”教学模式;杨昌斌对大四学生提出基于毕业论文开题报告的文献信息检索课教学模式;李宝成提出在信息检索课中运用项目课程;武雪梅提出案例教学应用于文献检索课等.国内目前对信息检索课教学模式的研究多是理论性的探讨,缺少具体的实践及受教育者的意见反馈与总结.美国自上世纪80年始在大学中推行信息检索课教育,近年来嵌入专业课程的信息检索课教学得到推广.如美国西佛罗里达大学在“比较政治经济入门”课中嵌入信息检索课.国内目前多数院校将信息检索课作为选修课,修课学生来自多个专业,可用修课学生的各专业知识作为检索课中的检索词,达到所有修课学生本专业知识与信息检索课相互嵌入.笔者从事本校大二、大三公共选修课(以下称“公选课”)《信息检索与利用》及本校大四新闻专业专业选修课(以下称“专选课”)《信息检索与论文写作》的教学工作.在教学过程中,将修课学生的专业课知识随着教学进程嵌入信息检索课中进行探索,取得了信息检索课与专业课知识互动的良好效果.通过教学使学生具有信息检索、分析、综合、评介、判断、组织和利用的能力,也培养了学生挖掘本专业知识的历史及发展前沿的能力,提高了学生学习专业知识的兴趣,达到了信息检索课培养学生知识挖掘与知识创新能力的目的.本文就专业知识嵌入信息检索课教学全过程进行探索与总结,以期为提高本课程教学效果提供参考.


1 信息检索课课程教学简介

北京工商大学信息检索课,由图书馆参考咨询部信息检索课教师授课.课程教学分为面授与实验两部分,采用面授后接实验课的教学方式.课程分为7个单元进行:①信息检索概论与计算机检索,4学时.注册网络课堂,掌握校图书馆查询系统,下载实验报告一,依据专业查询专业纸本与电子图书,完成后上传实验报告(下载与上传实验报告以下相同).②面授中文数据库检索.依据专业选择两个专业关 键 词(以下简称:选词)作为检索词查询中文期刊论文,设定条件进行二次检索,达到实验报告要求,完成其他题目.③面授中文引文、专业数据库检索.完成本校本专业论文收录检索,计算作者H指数、期刊影响因子,继续检索选词中文期刊论文.④面授外文数据库检索.完成选词外文期刊论文检索,下载翻译外文论文一篇,单独上传教师.⑤面授特种文献(学位论文、会议论文、专利、标准、科技报告)检索,4学时.检索选词中文优秀学士论文、博硕士论文,检索与选词相关的会议论文、专利、标准、科技报告.⑥面授重要检索工具与网上综合资源及论文写作.依据选词在ISI数据库检索无全文的文献题录,完成CALIS、CASHL、BALIS其中一项文献传递申请.⑦实验下载综述报告,依据前6次实验做本课程综述报告(PPT格式),要求12—18页,在5日内上传教师电子.课堂学生讲述报告,学生交流,教师当堂点评.以上没有特殊注明的面授与实验均为两学时.

专业知识嵌入信息检索课教学的与实践参考属性评定
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2 专业知识嵌入信息检索课教学的方式

2.1 方法介绍

本方法在北京工商大学公选课《信息检索与利用(经管文法)》班及新闻专业大四专选课《信息检索与论文写作》实验达三年,学生专业按一类学科分为工商管理、应用经济学、法学、新闻传播学4个学科,依据一类学科共设计4类专业实验报告及专业选词,各专业选词原则与方法介绍如下:

2.1.1 选词原则 课程分为学科基础课与专业课,确定各专业选词分为学科基础课、专业课、专业综合三类,各类选词原则如下:①学科基础课选词以各门课的各章知识点(难点和重点)作为选词,一章多个知识点(难点和重点)时以时间最近选取,一门课程选词一般不少于8个,依此选词占本专业总选词的近70%.例如工商管理一级学科所有专业开设的学科基础课《管理学》选词依据各章知识点共选词如下:价值评估、经营分析、经营资源、风险评估、企业文化、科学决策、企业家素质、组织结构等.②专业课选词原则是选多门专业课知识的交融点,数量占本专业总选词的近20%.例如工商管理一级学科下设会计学专业,专业课选词为多门专业课知识的交融点,有会计政策、金融工具会计、商誉、或有事项、会计监督、重组会计、合并会计报表、并购会计、债务重组、注册会计师、减值会计等.③专业综合选词原则是依据各专业最新研究方向给出,数量占本专业总选词的10%左右.例如新闻专业专业综合选词有新闻思想、当代新闻改革、新闻失实、新闻舆论监督、新闻自由、博客研究、邹韬奋、网络新闻、媒介素养、有偿新闻、国际传媒、国际传播、城市媒体、现代报纸、现场短新闻、突发性事件、党报新闻、晚报新闻、新闻娱乐化、主流媒体、八卦新闻、正面报道、广告新媒介、认知失谐理论、三贴近等.

2.1.2选词方法信息检索课教师工作岗位在图书馆,与学校院系专业课教师联系较少,在进行选词时应尽可能地与专业课教师联系,请他们给出各专业选词,以保证选词的科学性与准确性.具体可采用5种选词方法:①检索课教师精通的选词由教研组讨论确定.例如《管理学》课选词时,本课程检索课教师多精通此课,故由其负责提出本课程选词方案,共同研究确定.②由学科馆员下院系,在参加院系信息怎么写作时与院系专业教师互助协商确定.例如《经济学》选词是由经济学院学科馆员与经济学院本课程专业教师共同确定的.③向专业课教师下发选词表,回收选词表后,依据高频词筛选而定.例如法学基础课《民法》的选词就是在收回向法学院本课程专业教师发放的选词表后而定的.④在参加定题怎么写作时与专业团队教师共同讨论而定.例如会计学专业专业课选词是参加会计系课题组定题信息怎么写作时与科研团队教师讨论而定.⑤依据本校优秀学士论文、硕士论文库论文关 键 词筛选高频词而定.例如新闻专业专业综合选词就是依此方法而定.

2.2嵌入式教学的具体运行

专业知识嵌入到教学中分二个步骤:首先在面授