“之乎者也”的于丹

小朋友们,现在国家提倡国学教育,可有一些小朋友认为摇头晃脑地读那些“之乎者也”,仿佛就成了一个行将就木的老朽.其实大家错了,今天我给小朋友们介绍的这

位“之乎者也”的人就会改变你的看法.不信,那就认识一下吧!

姓名：于丹

国籍：中国

职业：教授、博士生导师

代表作品：《于丹<论语>心得》、《于丹<庄子>心得》

主要成就：荣登2007第二届中国作家富豪榜

2007中国教育年度新闻人物

2010年度影响力人物

她活跃于《百家讲坛》、《文化视点》等栏目上,以生命感悟激活了属于中华民族的

精神基因,影响了海内外的文化界和教育界.

看过于丹讲座的小朋友都知道,在荧屏上的于丹沉稳坚毅、挥洒自如,讲起国学来那可真有“上天揽月,下海捉鳖”的气势.可是,话又说回来,“冰冻三尺非一日之寒”呀!于丹的所讲、所学并不是一下子就形成了的,而是从小就开始培养的.你想不想知

道她是怎样成长起来的,那就接着往下读吧!

于丹3岁那年,春暖花开时,父亲于廉带着她到北海公园,指着枝头上的杏花问：

“为什么说‘红杏枝头春意闹’?你看这花‘闹’吗?”

“不闹啊.”

于是爸爸把她扛起来,让她骑在自己的脖子上,然后围着杏树转着圈跑,边跑边问：

“你看花‘闹’了吗?‘闹’了吗?”

“‘闹’了,‘闹’了!”于丹兴奋地连声说.

父亲把她放下来.于丹进一步问：“你说,为什么这句诗不写‘春意开’、‘春意放’,

而写‘春意闹’呢?”

“因为人动起来它才会‘闹’的.”

在六七岁时,于丹开始接触《论语》.那时每到“五一”或者“十一”,家里就会有中山公园的游园票,父母会和几个朋友相约到公园游玩.一次,父亲问于丹：“‘三人行必有吾师焉’,今天这么多人,你去看看,这里谁是老师?谁不是老师?”于丹就在人群里转啊转,观察一圈回来对父亲说：“有一个阿姨对人特别好,照顾我们每个小孩子,应该是老师.有个叔叔大声说话,他不是老师.”于丹的话语引得周围的叔叔阿姨们都笑了.这时候父亲说：“你看那个阿姨好吧?她是老师,你要和她一样好,这叫‘见贤思齐’.你看那个叔叔不好吧?他也是老师,我们应该‘见不贤则内自省’,就不能向他

学了.”

于丹十多岁的时候,和父亲有一场争论.于丹特别迷恋赵孟頫（fǔ)的字,她觉着赵的字漂亮、妩媚、轻盈.但是父亲建议女儿练魏碑、练颜体.她不接受,觉着太肥硕浑厚.对此,父亲不强求她,而是耐心地给她讲道理.父亲说：“有两个人的字你不能练,一是赵孟頫的,二是苏东坡的.不能练赵的字是因为他气节有问题.书为心画,字如其人.一个人气节软媚,字就没有锋骨.老写软的字,人也会变得很软；苏东坡做人毫无问题,但他的字是才子字,间架结构偏,如果你没有练过碑体,间架不好,直接学苏体你学不了.”父亲还进一步耐心地对她讲：“苏黄米蔡（书法四大家）这样的字你是

学不了的,可不要不会走就想跑啊!”父女俩在磨合,于丹说：“柳体字好吗?”

“柳体字太瘦了.”父亲说.

“颜体字呢?”

“颜体字太肥了.”最终,二人找到都认同的字体：欧体,欧阳询的字.

于廉时常给于丹讲《论语》、《庄子》.父亲认为《论语》、《庄子》可以反映中国人做人的基本态度,但他不是让她系统地背,而是零零散散给她讲.中华书局在上世纪80年代初出过台湾陈鼓应先生写的一本《庄子今注今译》精装本,于廉爱不释手,一有闲暇就给于丹从《逍遥游》讲起.以至于后来,无论环境怎样变化,这本书都是于丹

的枕边书,再后来成了她讲庄子心得的“底稿”.

小朋友们,于丹的父亲对她的引导是成功的,可是有句话说：“师傅领进门,学艺在自身.”在我们的人生道路上,也有很多引路人,毕竟“三人行,必有吾师.”例如我们的父母、老师,甚至是我们的同学,他们只是我们的引路人,而想要成为像于丹那样在讲台上侃（kǎn）侃而谈的人,最主要的还得靠自己辛勤的努力学习与慢慢的积累!

同学们,加油呀!相信自己!