高中英语短文改错技巧

摘 要：就目前的高考英语形势来看,短文改错是高中学生的一大难题.而其主要的原因就是高中学生未能真正把握短文改错题型的特点与解题技巧.同时,高中学生惯用的中文思维模式也是解题不合理的方法,在解题的时候完全是中国式英语,面对英语短文改错却茫然不知所措.本文就作者多年教学经验谈了一些高中短文改错的技巧.

关 键 词：高中英语短文改错

高考英语短文改错的主要是考察学生对题目的分析和判断能力以及对语言语法进行纠正的能力.主要的题型通常是以第一人称来描述一些日常生活中常见的问题.从近年的高考短文改错题看来,题目的题材主要为记叙文,也有部分说明文和应用文.涉错之处亦是考生易犯错的地方,“136”一直为题型设计的准绳,即：只有一行正确；缺词和多词共占三行；六行需要找出错误并改正.没错的考查点主要有：动词、名词、代词、形容词、副词、连词、关系词、主谓一致、逻辑错误等.

一、高中英语短文改错题目的

高中英语短文改错题的主要目的有以下几点：（1）考察学生对常规错误的改正能力；（2）考察学生最基本的阅读能力；（3）考察英语基本的词汇用法及语法表达；（4）考察语境中的语言功能；（5）考察学科特点的语言知识.

二、高考英语短文改错现状分析

1、脱离新标准.英语学习的目的是要提高学生对英语语言的应用能力,而就近几年的高考英语短文改错来说,估计设计那些考生通常不会犯错的语言知识点,可以说,高考在一定程度上被游戏化,已经脱离了新标准的要求,即发展学生英语综合应用的能力.现行的高中英语教学仅仅是为了考试而考试,使得考试和学生能力的提高相脱节.如果错误设计是随意的、毫无依据的,而出题者的心思又很难揣摩,就增加了备考的难度.

2、缺乏科学的命题依据.近几年的高考英语短文改错题依旧存在一定的盲目性,盲目认为只要把语法改成错误的让学生去还原就是最合理的出题方式.而笔者认为,高中短文改错出题方式应该根据高中生学习英语期间通常会出现的一些致命错误设计较为科学.

三、常见考点的归纳

1、词.高考短文改错当中词的考点可以归纳为以下几个方面：（1）谓语动词的时态、语态变化、情态动词及非谓语动词的不定式和分词形式是历年NMET短文改错题的重点考查内容；（2）形容词、副词的区别以及比较级和最高级的用法；（3）考查词性的变化：名词单复数和名词所有格变化、人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定代词等的各种形式；（4）定冠词和不定冠词的用法；（5）考查近似词语的差异；（6）固定搭配和习惯用法.

2、句子.（1）名词性从句、定语从句和状语从句的各种用法；（2）英语的一致性现象和并列、从属现象；（3）句子结构的连贯性、完整性、对等性及逻辑性；（4）强调句型、形式主语和宾语等特殊句式的用法.（5）时态.时态错误几乎是每年高考短文改错中必设的改错题.学生要仔细地去检查文中的每一个谓语动词的时态与上下文、语境以及该句的时间状语是否相符合一致.如：Today,itiucheasiertobehealthythanitisinthepast.析：is应改为was,使之与时间状语inthepast一致.又如：Theyofferedmecoffeeandotherdrinks.Weheagoodtimetalkingandlaughingtogether．析：he与前面句子中offered时态不一致,应改为had.

3、文章整体.语篇的测试包括：（1）整体语篇中上下文的时态是否一致；（2）整体语篇中上下文的代词是否一致；（3）整体语篇中上下文的逻辑是否一致；（4）句子间语义与结构的连贯性、完整性、逻辑性及对等性.观察这方面的错误应从文章整体内容出发,通篇考虑,行为单位是难以发现这种错误的.逻辑不一致主要是由肯定与否定、关联词语以及动词(如e与go,take与bring)的误用所造成的,应多从这方面去查找.例如：Mostpeoplecanquicklygethelpfromadoctororgotoahospitalsincetheyareill.析:根据行文逻辑,这里不应该由since来引导原因状语从句,而应该是when／whenever或if来引导时间或条件状语从句.Wetriedtofixitandtherewasnothingwecoulddo.析：根据行文逻辑,表示并列关系的and应改为表示转折关系的but.

四、短文改错步骤

1.通读,把握大意.做好短文改错题的第一步就是速度全文,把握文章的大意.比如说,做记叙文的话要先了解事情发生的时间、地点、人物以及事件；在做议论文的时候,首先要把握文章的论点、论据和论证,来进行推理和判断.做短文改错最忌讳的就是“只见树木不见森林”,拿起题目乱改一气.因为词的正确使用离不开句子,句子脱离不了整段文章的语言环境.

2.借助语法,逐句分析.(l)逐词检查,看是否有单词拼写错误.(2)检查名词的单复数,形容词、副词的级,同根词的词性,冠词是否需要,数同、介词、连词使用是否准确.(3)尤其要注意行与行的衔接处,这个“死角”往往不易被人重视,而错误也往往就隐藏其中.(4)按照词语搭配和句子结构规则,判断有无缺词、多词的现象.有时还要根据前后句子乃至全文来进行分析,才能得~几出结论.(5)如果找出是动词运用上出了问题,则要分析是哪方面出了差错.这时可以用动词的四个概念(谓语和非谓语的概念,主动语态和被动语态的概念,时态、语气概念以及人称和数的概念)来逐条进行检验.

3.复读全文,融会贯通一一凡有把握处,要有自信心,不再变动.凡举棋不定、无把握处,要充分发挥联想作用,从学过的教材里,从老师的讲解中,从自己掌握的相关知识上己认为最合理、最有可能的正确答案填人.

综上所述,所谓的高考考点及热点实际上源于学生习作中常犯的错误,题材亦源于学生生活中常见的事情.因而,在平时的写作训练中,学生应力求语言使用的准确性,一定要注意积累更多的语言知识,扩大词汇量,掌握丰富的英语短语,了解更多的句型结构和习惯表达,这样在考试中才能游刃有余,迅速地找到错误并加以纠正.