高职护理实习学生基本情况的调查报告

点赞:31623 浏览:145335 近期更新时间:2024-03-16 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:为更加准确、全面地了解高职护理专业学生实习的各种信息,使学校的各职能部门有效地针对性开展工作而展开此次调查.调查由高职护理专业实习学生215人参与,内容有生源概况、学生的学习认知程度、人际关系与心理调节能力、理想与现实的反差等四大项二十小项.经统计分析为进一步有针对性地开展工作奠定基础.

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1.目的

此次调查为在于为学生职业核心能力的培养提供理论依据,树立高职护理教育"以人为本"的理念,使学生既有专业技术知识,还有良好的职业态度和较强的职业能力,同时加强学生人文素质的培养,用以体现现代护理专业的特色,并使学生能够适应职业岗位任务的要求和未来职业发展的需求,帮助学生尽快完成由"准社会人"向"社会人"的转变,实现自己的人生价值,作者展开此次调查.

2.范围

3+2护理专业实习学生215人参与,回收有效试卷211份.

3.方法

本次调查采用问卷的形式,试题分两大部分,选择题部分和问答题部分.选择题20小题,属封闭性问题,即学生必须在规定的答案范围内做出选择.问答题部分设4个小题,所设问题全部是开放型问题,可以说是一个采访提纲,即学生可以根据看法各抒己见,采取无记名方式,用自己的语言表达内心的真实想法.调查由实习科统一组织试卷发放与回收,然后再对调查试卷进行统计与分析.

4.内容

本次调查涉及实习生概况、实习生对本专业的认知程度、人际关系与协调沟通能力、理想与现实的反差等四大项的20小项内容.

4.1实习生概况

(1)实习生性别;(2)实习医院;(3)实习生活的适应状况;(4)对实习工作的态度

4.2对护理专业的认知程度

(1)是否喜欢本专业;(2)对护理事业的了解程度;(3)对实习现状的满意程度;(4)对学校护理专业教育教学质量的满意程度;(5)对实习中转科室实习的态度.

4.3人际关系与沟通、协调能力

(1)能否与医务人员、患者关系和谐相处;(2)和带教老师的关系;(3)与他人交往上是否存在障碍及出现障碍后的调节方式.

4.4理想与现实的反差

(1)对实习环境满意程度;(2)对自己的就业前途是否感到困惑和担忧;(3)对理想与现实的冲突的感受.

5结果与分析:

通过对调查内容的统计和分析,结果表明:

5.1女性护士绝对占优,实习场所单一,适应实习生活但缺乏吃苦精神

实习生中女生占93.4%,属绝对优势.实习地点分布在32家医院,其中市级三甲医院8个,二级综合医院24个.从实习医院可以看出,实习场所单一,不利于学生将来从事基层工作.能适应实习的生活,并按照规定上下班,但缺乏吃苦耐劳精神,有28%实习生认为实习场所脏、乱、差,从而不愿实习.(见表1)

表1生源概况的调查

5.2喜欢所学专业,但不能正确认识所学专业,对就业前景抱悲观态度

调查中回答喜欢自己所学专业的占93.8%,但对自己将来的就业环境和工作性质了解的只占65.4%,认为专业能力欠缺的有85.3%,而以南丁格尔为偶像的仅占58.3%,这表明学生既对自己的专业能力没有信心,也缺乏精神上的动力支持.认为学校的专业课程设置认为合理的占84.4%,但在开放性问题回答中认为理论脱离实际工作,应用困难.再有对将来从业所必需的护士职业资格证书比较重视,有75.4%的人能正确认识,92.4%的人准备考取护士资格证.但实习学生的法律意识有待加强,只有31.8%的人知道《护士条例》.(见表2)

表2对护理专业的认知程度的调查

5.3实习生与医患沟通存在障碍,能配合带教老师工作,但关系淡漠

在人际关系方面,有60.2%的实习生表示与医患沟通存在障碍.在开放型调查中,在回答你如何处理医患纠纷时,多数同学表示要讲道理,将不通或被误解就不去解释,保持沉默或自我调节.实习生认为自己能配合带教老师工作的占86.7%,但由于转科室时间短,师生关系淡漠,交流少,相互之间不了解.他们心目中的理想带教老师的形象,是和蔼、可亲、朋友式的,且业务能力强,道德品质高.(见表3)

表3人际关系与沟通、协调能力的调查

5.4理想与现实反差大,对自己的人生前途感到渺茫

在调查中,有95.7%的学生对所学专业将来的就业前景认为有压力,理想与现实的冲突感到困惑很大的占87.7%,只有45.5%的学生经常思考人生意义、目标.在开放型试题调查中,学生认为母校在加强专业理论培养的同时,应给她们更多地实践机会,以增强专业技术能力,并且要使职业生涯等课程更接近就业实际,对将来的职业生涯的开启具有现实的指导意义.(见表4)

表4理想与现实反差的调查

6.建议

通过对实习生基本情况调查结果的分析,提出以下建议:

针对实习生现状,学校要加强高职护理专业思想教育和宣传力度,扩大男性护士的招生培养力度,改变女性护士一边倒状况,满足医院对男性护士的需求.增加学生实习、见习的机会,采取措施改变学生只在三甲医院实习的现状,让学生有机会了解乡镇卫生院及社区医疗机构的状况,培养吃苦耐劳精神,从心理上做好思想准备,为将来做好基层医疗单位工作奠定基础.

针对要根据实习学生学习和就业的实际,探索教学方法和教学内容改革,缩短在校所学知识与临床实际应用的差距,学校应和医院结合,经常邀请临床护理工作者到学校开讲座和座谈,传授临床经验.护理专业课教师要定期到医院接触临床,提高临床工作能力,以便应用于日常教学.并结合实际,为实习学生分期制定目标,不断积累经验.实习初期:老师应先试教,使她们掌握要领,及时加以指导纠正,采取多鼓励少批评的教学方法,使护生在短时间适应环境.实习中期:老师应适时激发她们的积极性,尽量给她们提供操作及书写机会,但必须做到放手不放眼,发现问题及时纠正,加以分析,加强道德素质培养,使她们养成良好的工作作风和学习习惯,了解工作职责及核心制度.实习后期:在实习中积累了一定的经验后,可增加她们的工作量,鼓励参加重症及疑难病例的讨论,书写标准护理计划,培养沟通和语言表达能力,使其尽快适应即将担任的护士岗位,培养独立工作能力,以便更好地开展工作.同时在专业教学中引入医学人文知识教学,增强学生的法律意识,并帮助学生通过其专业资格证书考试,使学生的专业自豪感和归属感的内容充实有物,从思想上和专业能力上坚定从事并热爱护理工作的信心.

高职护理实习学生基本情况的调查报告参考属性评定
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针对学生人际关系与沟通、协调能力方面存在的问题,要疏通师生沟通的渠道,建立校园心理疏导园地,为学生的身心健康全面发展创造更加有利件.同时针对实习生实际建议采用情景教学,让学生模拟医生、护士、患者等角色扮演,练习如何接诊、如何鼓励患者、如何交代注意事项等,让学生学会语言的组织、语气的使用、动作神态的展示.练就自然得体的交往技巧.提高学生的交往能力、沟通能力,增强自信心,使其以良好的心态进入实习.在实习过程中,鼓励学生主动与老师、患者及其家属接触、沟通,锻炼口头表达能力,在实践中培养其主动沟通、协调的能力.

针对理想与现实的反差问题,以“治病救人、救死扶伤”为基本点,学校要采取学生易于接受的各种形式,把“三观”教育贯穿到学生日常的生活和学习中,教师可结合实例,请优秀护士进行护理工作先进事迹讲座;组织护理专业学生开展怎样做一个合格的护士专题讨论等活动.让她们认识到护理工作的重要意义和作用,且要从新生入学开始直到毕业,进行学生就业观教育,使其能够准确定位,立志在社会需要的平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩.