良好的师德是教师必备的修养

中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）01-0260-02

雨果曾说过："花的事业是尊贵的,果的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的."教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳."师者,所以传道、授业、解惑也."良好的品德是教师发展的一个重要前提,是教师必备的修养.怎样才能做一名好教师呢?我认为至少要做如下四方面的努力.

1.热爱事业

师德是教师的灵魂,师德是教师职业理想的翅膀.教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的.一个热爱教育事业的人,是要甘于寂寞,甘于辛苦的,必须受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的"捧得一颗心来,不带半根草去".尤其当市场经济的大潮席卷了神州大地,冲击着每个人的心扉时,我们更要安于教书,乐于育人.

教育是一门科学,科学需要求真；教育是一门艺术,艺术贵在创新.教育改革因科学而升华,科学创新因教育而可能.当我们回首人生,眼里沧桑,额上皱纹,头顶白发,这就是爱的史书、爱的见证.

2.热爱学生

教师必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展,教师应多与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友.爱需要教师对学生倾注相当的热情,对其各方面给予关注."爱"要一视同仁,持之以恒；"爱"要面向全体学生."金凤凰"固然可爱,而"丑小鸭"更需要阳光,多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,少一些说教,要更多和他们交心谈心,帮助他们查找"后进"的原因,真正做到对症下药,在学习和生活细节上关心他们.老师对学生不要体罚,不要训斥,不要高高在上,而应该像李叔同先生那样,做一个和气的人,一个严谨的人,一个值得尊敬的人,一个堪为师范的人.学生也有自尊心,而且是很强烈的.老师对学生的批评,恰当的,就是一种激励；不恰当的,就会成为一种伤害,甚至还会导致逆反心理产生.绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生的自尊心.因此在日常生活的教育工作中,教师应把握批评的"度",变"忠言逆耳"为"忠言悦耳".正如德国教育家第斯多惠所说的,教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞.

热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生.前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席.

每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们"心中的坚冰",让他们在愉快的情感体验中接受教育.爱学生是教师最重要的职业道德.

3.为人师表

作为一名教育工作者,首先要热爱自己的本职工作,按照一个好老师的标准严格要求自己,严守师德,身正为范,时时处处作学生的表率,在传授知识的同时,更要重视孩子的行为习惯.教授做人的道理,教师在学生心目中,是智慧的代表,是高尚人格之化身,教师的一言一行,一举一动,都对他们精神世界起着无声无息的作用.

教师工作的"示范性"和学生所特有的"向师性",使教师在学生心目中占有非常重要的位置.孔子曰："其身正,不令而行；其身不正,虽令不从."学生总是把教师看作学习、模仿的对象.教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人.只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会"亲其师,信其道",进而"乐其道".

4.有责任心

古人云"贤俊者自可赏爱,顽鲁者亦当矜怜."教师教书育人应是面对全体学生.我们当教师一踏进校门的那一天起,便对每一位学生负起责任,不能对学生感情用事,厚此薄彼.教育是一个长期发展的过程,同时又是环环相扣的过程.一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响学生的正常成长.教师所传授,对学生来说都是新知识,对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响.教师的教授内容必须准确科学.明代思想家黄宗羲曾说："道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师矣".教书育人是一项职责重大的严肃工作,来不得半点虚检测,敷衍和马虎.我们教师应该立足现今,着眼未来,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰巨的任务.为后代着想,为家长负责,为学生负责,为我们祖国千秋大业负责.

人常说,学高为师,德高为范.走上三尺讲台,教书育人；走下三尺讲台,为人师表.教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是道德教育的践行者.因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是――每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!