艺术类专业大学生的素质教育

摘 要：21世纪社会的发展,作为技术性较强的艺术类专业大学生面临着更大的挑战,因此,加强大学生的素质教育是摆在广大艺术类教师面前的重要课题.文章从素质教育谈起,详细阐述了艺术类专业大学生的素质构成和如何加强他们的综合素质等问题,力求让更多的人来关注艺术类专业大学生的素质教育问题.

关 键 词：艺术类专业；大学生；素质教育；构成；措施

中图分类号：G640文献标识码：Ａ文章编号：1003-949X（2008）-08-0112-02

一、素质与艺术类大学生素质教育

1.素质的概念

素质,又称素养,既指先天素质,又包含综合素质.它是指“人在先天生理基础上,受后天环境和教育的影响,通过个体自身的认识与社会实践,养成的比较稳定的身心发展的基本品质”.

2.素质教育的基本理念

当我们步入21世纪,社会的变革给各层次的人才的素质提出了更高的要求,着眼于人的可持续发展,着眼于人的素质的综合发展,着眼于人的适应性和创新性的统一,素质教育被提到了一个很高的位置.因此,素质教育是一种将学生的个性发展和社会发展相结合的,着重开发学生潜能和创造力,全面提高学生综合素质为目标的教育.让学生在学习的过程中,学会获取知识的方法、进而进行创造和创新,养成独立思考和处理问题的能力,这就是素质教育的新理念.

3.艺术类专业大学生素质教育的紧迫性

大学教育在受教育的各个阶段中处于核心位置,已经开始接受更为专业化的知识,他们即将走入社会,接受挑战,对于他们是否能有勇气迎接挑战,并在今后的工作中得心应手、在社会上站稳脚跟,是我们作为大学教师最应该思考的问题.新世纪人才的竞争是大体素质的较量.社会不再需要只拥有单一专业知识的学生,而更多需求各方面发展都较为全面的高素质人才.因此,大学生的素质教育就显得格外重要.而作为艺术类专业的大学生,同样的挑战摆在面前.近些年,每年的艺术类考生在不断的增加,据不完全统计,2005年山东的艺术类考生占整体考生的五分之一,这是在历年高考中很少会出现的,越来越多的人选择艺术类高考作为进入大学的捷径.笔者在部分艺术类专业学生中作过调查,有65％以上的学生是由于文化成绩不好,选择参加艺术类高考,更有近40％的学生是只经过半年以内的艺术类强化,就参加艺术类加试的.可以说,这部分学生在入学之前,已经有部分输在起点上了,随着艺术类专业学生在人才市场上的逐渐增加,已慢慢趋于饱和状态.学生今后就业竞争的压力,同样压在我们大学教师的身上.在这种情况之下,艺术类专业学生只有在不断完善自己的专业学习的同时,重视提高自身各方面的综合素质,才能为自己找到生存的保障,加强艺术类学生的素质教育已经是刻不容缓.

二、艺术类大学生的基本素质构成

1.思想道德素质――崇高的艺德

作为新世纪的人才,思想道德素质是综合素质最显著的标志.艺术类专业的大学生相对于其他专业的大学生来说,有强烈的个性色彩.他们思想较为开放,想象力丰富,自信、极具竞争意识,更加强调个人价值的完善和发展,但同时也存在社会责任感较弱,集体观念淡薄,个人道德约束力不强,对问题的看法容易偏激等弱点.学生们在政治观念上表现不稳定,未能形成正确、稳定的世界观,这就对学生的党建工作提出了一定的难度.因此,艺术类专业的大学生更加需要正确的思想引导,引导他们具有高度的社会责任感,引导他们画出符合时代需要的、积极进取、健康向上的文艺作品.

2.文化素质――要有深厚的文化底蕴

文化素质是一个学生形成良好的思想道德素质和专业素质的重要基础,有利于学生开阔视野、陶冶情操,为自身发展提供深厚的文化底蕴.是否具有一定的文化底蕴,是学生在艺术上取得造诣的关键.从现有艺术类生源看,他们普遍学习文化知识的能力相对不高,并且部分学生在文化学习方面缺乏必要的主动性.部分艺术类学生惧怕文化学习.其实文化素质底蕴的不足,会严重制约学生专业水平的提高.文化底蕴是各种知识在人身上转化形成一种精神状态,但是它并不等同于各类知识单方面的堆积,我们一般都采用让学生更多的汲取跨专业的知识的方法.因此,我们要从根本上重视学生的文化知识的学习,重视他们文化底蕴的积累.

3.业务素质――要有夯实的专业基础

现在大学生就业是“双向选择”,这要求学生具有较高的专业水平.学习艺术专业基础,是造就艺术人才的关键.我们要让学生熟练掌握艺术学科的基本规律和发展的趋势,学会用逻辑思维来分析、解决相关的问题.艺术类专业学生今后的专业素质的形成,靠的就是高校的专业基础教育,因此,我们必须重视学生的专业基础训练.但是,素质教育不再仅停留在专业基础之上,而且还要求学生要有广博的文化知识和对现代科技的了解.因此,我们要培养的学生是有扎实的基础、能适应专业要求的综合应用型高素质人才.此外,公共基础课不能忽视,现在高校都对学生的英语和计算机能力提出了较高的要求.学生们因为所处艺术类专业,很多学生对学校将大学英语四级作为学位要求不是很理解,殊不知这是时代的需要、学生将来就业的需要.

4.心理素质――要有良好的心理素质

在高等院校,我们不仅要培养学生专业知识,更要引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观,而这些的形成都往往以健全的心理为基础.时代的发展,艺术类专业的学生面对更为激烈的竞争和强大的社会压力,面对更多的诱惑,交错的是成功和失败.但是由于我们的学生长期从事于艺术这一专业,而缺乏团结意识和协调能力.因此通过我们的教育,我们应该让学生学会生存、合作、共处,正确处理各种各样的矛盾,正确对待成功与失败,培养较强的心理受挫能力,适度的自尊自强,从而建立良好的心理素质.

三、如何抓好艺术类学生的素质教育

1.加强学生的思想道德建设

艺术类专业的学生的思想政治教育要注重给学生树立马克思主义的世界观,因此要抓好以下几个方面：加强马列主义、社会主义等理论教育,抓好艺术类专业学生的党建工作.我们要把马克思主义理论教育提到较高的位置,要引导他们正确的应用马列主义的观点对社会现实进行积极的思考,从而树立正确的世界观、人生观、价值观；加强集体主义、社会责任感的教育,使学生具备较崇高的艺德.群体意识和合作精神是个性品质的组成部分,是学生能力和合作能力的体现.我们要培养学生在尊重其个性发展的同时,仍要学会听取他人的意见和建议,学会与人共事.

2.提高学生的文化素质,使其具有深厚的文化底蕴

加强艺术类专业学生文化素质教育的途径很多,我们可以通过强化第一课堂、推进第二课堂、重视社会大课堂三个大方向来提高学生的文化素质.第一课堂充分考虑学生知识结构的完整性,不能有偏向,重视人文社科和自然知识的积累.作为补充的第二课堂,主要以科技文化活动为主,吸引学生在参与活动的同时,不断提高自身的文化修养.社会大课堂能交给学生课内无法学到的东西,鼓励艺术类专业学生尽早参与社会实践,一方面能有助于职业生涯规划的制定,另一方面能让学生在实践中发现自身文化素质的不足之处.此外,文化素质教育更要贯穿于专业教育之中,只有这样,才能使艺术类大学生的技术素质教育与文化素质教育得到有机结合.艺术类专业的学生不但要教授他们具体的知识和技术,更要教给他们学习方法,培养他们的人格与艺术修养、审美情趣.抱着对学生负责的态度,作为艺术类专业学生的教师,更要注重自身文化素养的提高,教师的言行都能体现自身的文化修养和人格风范,这些都会直接影响到自己的学生.

3.抓好专业素质教育是成才的关键

艺术类专业的学生专业性较强,文化基础相对薄弱,为了改变这种现状,要采取以下措施：首先要强化专业课的训练,培养他们对本专业的兴趣.艺术类专业的学生有部分是由于文化课成绩比较差,突击培养出来的美术能力,很多对美术并没有很浓的兴趣,所以我们要尽可能变“要我学”为“我要学”,以调动学生的学习积极性、主动性.同时我们要引导学生重视公共基础课,不能有偏科现象.其次,要加强课堂教学的改革,让学生多接触高科技,将多媒体教学引入艺术的殿堂,让学生既接触传统的艺术设计,又能熟练运用电脑制作.课程和教学手段的创新才能适应时代的要求,培养高素质的人才.平时要定期举办学生作品展览,使学生能有机会相互交流、取长补短,提高专业水平.要鼓励学生多走出校门参观学习,要给学生提供相关的展览等的信息,这样艺术类专业的学生视野才能更开阔,专业知识才能更加巩固.

4.有重点的进行心理素质教育

艺术类专业的学生我们要重点在以下几个方面加强心理素质教育：首先要提高学生对现实社会的认知和适应能力.要让学生认识到自己不仅是有美仑美奂的艺术世界,还同样生活在现实世界中,所以要受到相应的行为规范的制约.其次要加强学生的理智感教育,提高艺术类学生的心理承受能力,尽可能避免艺术创造中的情感迸发延伸和转化为现实生活中的情绪化,要给予一定的挫折教育,更要懂得对学生的激励作用.再次要加强学生的集体观念和全局意识,提高他们人际关系的协调和处理能力.对于艺术类专业的大学生,应该努力培养他们健全的人格,使他们能自觉地把自己融于群体中,不断的提高与人沟通的能力.心理素质教育有很多种途径,都应该贯穿于专业教育和实践的始终.我们应该针对艺术类学生的特点,开设社会心理学、青年心理学、艺术心理学,结合案例系统讲解,给学生心理素质的提高奠定了理论基础.我们要多鼓励学生参加社会实践和艺术实践活动,如采风、写生、市场调查等等,因为社会生活才是艺术的源泉,没有脚踏实地的实践活动,不可能锻炼出较高的心理素质.