新课程背景下的物理课改

摘 要：新课程物理课改,培养学生学习的合作性、自主性,构建"开放式"的教学模式；加强与学生生活、科学、技术和社会的联系；重视物理实验,培养探究精神和实践能力；建立和谐的师生关系,使学生全面发展.

关 键 词：合作自主探究实践全面发展

从事物理教育14年来,物理新课改提高了学生的综合素质,对教师专业发展产生了积极影响.新课程改革以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念,突破和超越了学科本位的观念,真正把学生作为主体确立起来.下面结合自己对新课程的学习和理解谈一点体会.[1]

一、构建“开放式”的教学模式,培养学生学习的合作性、自主性

开放式教学方法是指创设一定的问题情景,让学生的主动探索、思考研究,并在教师的帮助下而获取知识或科学结论的一种方法.在这一过程中,学生的学习兴趣被极大的激发,思维的独立性、学习的参与意识、创新精神得到更好的培养.

1.体现了学生学习的主体性、主动性、合作性

教师的较色不是演员,而是导演,通过与学生一起探索物理培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性.

在新的教学模式中,教师从演员变成了导演,成为学生的引导者、鼓励着、支持者.学生从观众变成主体,通过主动探索、合作探究,辨析思考等,培养了创新精神和实践能力.新教材中设置了很多活动性栏目,为展开开放式教学提供了很好的素材.[2]

2.实现从精英教育到全体教育的转变

以往课堂教学中,教师在重点、难点上挖得过深,培养了一部分“精英”,而另一部分学生会因负担过重而厌学,造成差生或优生弱科,不利于学生全面发展.新课程标准是一个“最低标准”.不同学生有不同的学习目标.通过生生合作,很多问题在分组讨论中得以解决、使问题深化,不留死角.既解放了老师,又能把大部分同学调动起来,使优生更优,差生不落后,实现从精英教育到全体教育的转变.

二、加强与学生生活、科学、技术和社会联系的教学

教学形式怎么写作于教学内容,让生活、科学、技术和社会走进课堂,将课堂引向生活、引向社会.为此,我通过第二课堂,组织学生开展了一系列活动.如在小发明、小实验、小制作活动中,学生制作了太阳灶,指南针、潜望镜等多个作品,学生自发的进行纸锅烧水、烧不死的鱼等小实验,在快乐中学到了物理知识.通过物理知识讲座,介绍现代科技的新成果,新动向；带领他们走出学校、参观、采访工厂、农村、电站等；开展撰写小论文活动,学生将自已的小发明、小制作及参观、实践活动写成小论文,学生的积极性非常高,很多同学写的很有创意.通过这些活动培养了学生的科学素养和探究精神和学好物理的积极性.[3]

三、重视物理实验

初中物理学习以实验为基础,实验不仅是一种为学生提供感性认识的直观手段,而且是激发兴趣,掌握知识、技能和科学方法的重要途径.

在一项“是什么吸引你喜欢物理?”的问卷调查中：45%的同学喜欢实验,20%的同学说它有趣,而在最喜欢的物理教学环节中有78%的同学喜欢探究实验,22%的同学喜欢演示实验,而喜欢定义、规律、解题的同学寥寥无几.这说明以讲授、灌输为主的教学方法则压抑学生的天性,扼杀学生的好奇心,是学生不愿学物理的真正原因.只要想方设法多做实验,让学生切身体验科学探究过程,享受成功的喜悦,体会创造的快乐,就会产生像海绵吸水一样学不够的和动力,轻轻松松学好物理.

为此我比较注重实验,基本上每节课都能带着学生“玩”,所有的演示实验,探究实验必做,还经常自己设计,鼓励学生设计许多小实验,让学生在兴致勃勃的“玩”当中,轻轻松松学到知识.实验过程中大胆放手,科学地引导让每一个学生有明确的探究目标,科学的活动程序,分工合作,观察、记录、分析、描述都要合理,实事求是,讨论时要尊重其他学生的不同意见,鼓励学生的新发现、新见解或提出新一轮的探究问题.重视过程的同时也要重视结论,还要注重探究形式的多样化.

四、建立和谐的师生关系,提高教师素质

1.教师要学会倾听、交流、赏识和激励

教师要加强人文关怀,就要勇于蹲下来看学生.不仅身体蹲下来,心灵也要蹲下来,全身心地融入到学生中间去,与学生一起合作、交流,共建有利于个性发展的课堂氛围,使学生有效地获取新的知识和能力.只有师生平等,才能调动起师生合作的积极性,才有利于师生的交流.新课程重视了学科知识的交叉、综合和渗透,这对于向来认为“隔行如隔山”的学科型教师来说是一个挑战.怎么办?教师要真诚的学会倾听,和学生共同探究,共同发展.同时教师又是一名成功的赏识者,要关注每一个学生每一件“小事”,赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现.让学生在快乐中学习,在成功中长大,真正体验到学习的快乐.

2.教师要努力提高自身素质

新课标并不是完全否定教师的作用.有些很难理解问题限于学生的知识水平、理解能力,教师要灵活处理,巧妙引导和点拨,必要的解释和说明.教学中只要能让学生动起来,积极思考、交流,体现学生的主体地位,使学生养成良好的学习习惯和思维方式,就是我们的教学目的.

同时,教师应该加强自我修炼.修炼上进的事业心,修炼博大的爱心,修炼坚强的意志,修炼豁达的胸怀,修炼协作的能力,修炼认真的态度.不断加强理论学习,树立大胆变革的勇气和决心,关注学生全面发展,用自己的创造精神影响学生,用积极的态度影响学生,用勤奋好学的榜样力量教育学生,在实践中不断反思,改进,并付出切实的行动和持之以恒的努力,力争使学生的素质得到全面发展.