提高班主任管理成效,促进小学教育

摘 要：班主任的班级管理模式对小学生的发展有很大的影响,要积极探讨符合班级实际的管理策略,提高管理效果.本文首先分析了小学班主任的角色定位,接着从优化育人环境,形成良好的班风、召开主题班会,注重思想品德教育等方面提出了提高小学班主任管理成效的策略.

关 键 词：小学班主任班级管理策略

在学校组织架构中,班级是其中一个基本的单位,学校教育是通过班级组织来实现的,班主任是班级组织中的领军人物,也是班级管理的主要实施者.而所谓班级管理就是班主任根据教育目标,按照学校对学生培养目标的相关规定,采用合适的方式,组织协调各方面因素而进行的综合管理活动.总之,教育界对于小学班主任的管理工作进行了不同层次的分析,希望能够提高班主任管理成效,从而促进小学教育的发展.[1]

一、小学班主任的角色定位

首先,班主任是学校决策任务的执行者.小学班主任是学校决策任务的执行人员,在落实学校各项政策方面发挥着很大的作用.学校在针对学生的学习时间或者学习方式以及校规校级等方面会制定的策略需要班主任进行执行和传达,这样才能更好的对小学生进行管理.其次,任课老师和学生之间的协调者.到了小学高年级阶段,就需要调节好任课教师跟学生之间的关系,从而提高各个学科的学习效果,班主任在这其中就起到了很强的沟通与协调作用.一般来说,任课教师是通过班主任来了解这个班级中的学生状况的,当学生学习出现问题的时候,也是跟班主任进行沟通和解决.作为班主任,积极协调学生跟任课老师在教学中出现的问题,能够保证各个学科的教学工作顺利的开展,让班级的学习氛围更加浓厚.

二、提高小学班主任管理成效的策略

1.优化育人环境,形成良好的班风

首先,要积极建设班级文化.在小学班级管理中,要重视学习环境的优化,只有在良好的育人环境下,才能形成良好的班级风气,大家一起互帮互助,互相勉励.班主任要跟学生一起建立相对完善的班级规章制度,像轮流值日制度、请检测制度等等,要让学生明白规章制度的重要性.不能只顾着学习,就忽视了纪律观念和卫生观念.此外,班主任还要带领学生积极美化班级的学习环境,学习环境跟学习质量有很大的关系,在教师的布置方面,本着简洁大方以及知识性的原则,给学生美的感觉,这样在学习的时候更加的有劲.布置班级环境的时候,要选择那些具备思想性以及激励性的内容,鼓励学生努力学习,给学生加油、打起,催人奋进.可以选择在课外时间,让学生们都积极参与进来,亲手给自己营造一个积极向上的学习环境.[2]

2.召开主题班会,注重思想品德教育

对于班主任来说,思想品德教育也是班级管理的内容,可以在每个学期都召开几次学生思想教育的主题班会.在这样的主题班会中,让学生自己编演一些思想品德教育方面的话剧或者小品,主要的内容涉及到小学生日常生活中的一些法律问题.比如,在部分学生心中会经常有这样的思想：认为只要不犯下特别严重的错误,偶尔犯点小错误是没关系的.有了这种错误的思想,有的学生就会出现乱扔垃圾、在公共场所随地吐痰、去游戏厅通宵玩游戏,甚至偶尔拿个同学的笔和作业本等等现象.班主任的责任就是帮助学生认识到这些小问题的危害性,帮助他们提出解决问题的方法所在,让他们明白不注意小错误必然会酿成大错误.这就可以利用“思想教育,从小事做起”的主题班会,在班会中可以让学生分成两个不同的小组,一个作为正方,一个作为反方来进行辩论,提高了学生学习思想品德知识的热情.当两方达到辩论的时候,班主任就要抓住教育时机给学生进行思想教育,告诉学生：在日常生活中那些让人察觉不到的恶习就可能是以后走向犯罪活动的导火线,提高教育成效.

3.推行作风,实施自主管理

作为小学班主任,要积极做好班级管理工作,调动全体学生参与班级管理的积极性和主动性,让他们养成独立自主的精神,具备自主管理的能力,逐步形成从老师管理转向学生管理的过渡,老师也要扮演好引路人的角色.首先,要在竞争中树立意识.在选拔班干部的时候可以通过学生竞选的形式,让学生明确自己的自主权,培养他们的自主意识,也就是每一个学生都有权利参与班级竞争,也都有权利通过选出自己认为可以的班干部群体.学生也可自愿报名参与岗位竞争,进行竞聘演讲,之后用一至两周时间实习,让同学充分了解和认识其表现,最后进行,以票多者胜出担任.这个时候,要充分发挥班主任的引导与辅助作用,让学生成为班级管理的主体.其次,要在工作主明确主体意识.在班级自主管理中培养主体意识是一个长期的过程,要在日常学习中对学生进行锻炼,特别是班干部,更要提高班干部的自主意识.再次,要在总结中强化意识.培养班干部的自主意识除了在日常工作中,还要定期进行工作汇报和总结,让班干部跟学生进行沟通,彼此交换对班级管理的看法,这样一来,就能逐步完成从教师管理转向学生管理的过渡.[3]

4.注重家校联系,提高班级管理成效

小学阶段是学生身心发展的重要时期,要想促进学生综合素质的全面提升,班主任就需要注重家校联系,让家长配合班主任对学生进行管理.首先,班主任要及时把学生的信息、学校的措施告诉家长；其次,班主任要定期与学生家长联系,及时向家长告知学生在学校的学习状况和表现,让家长配合班主任一起解决学生面对的学习问题.再次,班主任要向家长传递新型教育理念和信息,提高家庭教育的效果,可以把网络上或者报刊上关于学生教育的信息通过校讯通或者其他方式传递给家长.当学生进步的时候,要跟家长一起分享,学生退步的时候,要家长配合找出原因,这些都能对班级管理起到很好的推动作用.

结论

综上所述,随着素质教育的不断发展,教育界人士对于提高小学班级管理成效的呼声也变得也来越高.小学班主任进行班级管理工作的任务是比较繁重和复杂的,承担的责任也比较大,要求班主任能够真心热爱每一位学生,不断归纳高效管理体系,这样才能更好的促进学生的全面发展.