如何在新课改中做好班主任工作

摘 要：当今社会,社会在快速发展,教育形势也不可避免的发生翻天覆地的变化,而新课改正是顺应当今社会发展,满足时代的要求,同时,这对广大教育工作者也提出了新的要求,在新形势下,每位教师都要在改革中实现从理念到角色的跨越或转变,而作为班集体的组织者、教育者和指导者,学校领导者实施教育、教学工作计划得力助手的班主任,而新课改对班主任工作提出了更高的要求,班主任队伍的好坏是能否正确领悟和灵活贯彻新课改理念,能否培养出符合时代要求的高素质新世纪人才的关键因素,因此,在新课改中如何做好班主任也就成为众多学者高度关注及探讨的问题.本论文首先介绍新课改中主要的六大改变,然后分别从管理方面、教学方面、自身素质三个方面介绍在新课改环境下如何做好班主任工作,具有一定的理论和实践借鉴意义.

关 键 词：新课改班主任对策

当前,为了顺应社会发展,时代进步的要求,我国正在实施以素质教育为前提的新课改改革.在新课改改革中,每位教师都将实现从理念到角色的跨越或转变.班主任作为班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手.其除了完成其他一般教师的工作任务外,还要挑起管理班级、带好学生的重担.班主任不但在学生全面健康的成长中起着导师的作用,而且还负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用.而正是班主任的这种特殊角色身份使班主任队伍成为新课改中的最重要实施者,班主任队伍是否能够正确领悟和灵活贯彻新课改理念,是一个班级、学校乃至新课改能否成功的关键因素,也是能否培养出符合时代要求的高素质新世纪人才的关键因素.因此,如何在新课改中做好班主任也就成为众多学者高度关注及探讨的问题之一.本论文首先介绍新课改主要的六大改变,然后分别从学生管理方面、具体教学方面、自身素质三个方面介绍在新课改环境下如何做好班主任工作.[1]

一、新课改主要六大改变

新课改是新一轮基础教育课改改革的全称,其目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课改体系.根据教育部基础教育课改改革纲要,新课改主要有六大“改变”,改变具体内容如下：

1.课改目标方面：我们强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成,反对过于注重知识传授.比如学习化学这门课改,现在我们让学生自己去做实验,在实验过程中体验,进而进行学习、理解和记忆,培养动手能力,形成正确的思维方式和价值观,而在过去我们会明确地告诉学术什么加什么会产生怎样的反应.[2]

2.课改结构方面：我们强调不同功能和价值的课改有一个比较均衡、合理的结构,符合新时代对人才素质的要求和学生的身心发展规律.尤其在技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课改引起了高度重视,同时强调课改的综合性和选择性.[3]

3.课改内容方面：我们让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识,改变“繁、难、偏、旧”的教学内容.

4.课改实施方面：我们激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作,让学术变“老师要自己学”为“自己要学”.

5.课改评价方面：我们现在强调评价是为了改进教学、促进发展,而以前的评价过于强调甄别与选拔.比如,有的学生学习挺用功,但是由于基础较差,只考了58分,没及格,老师可以给他60分甚至65分,以促使他更有信心地学习.[4]

6.课改管理方面,现在现在强调国家、地方、学校管理,充分调动地方和学校的积极性,也增强教育的针对性,而以前基本上是国家课改、教材一统天下.[5]

二、新课改下做好班主任工作对策

本论文结合新课改的背景与班主任的实际工作,对于如何做好其班主任工作的对策进行了分析整理,具体如下：

1.提升自身素质,树立完美形象

1.1提升自身素质

苏霍姆林斯基说：“学生眼里的教师应当是一个聪明、博学、善于思考的人.教师的知识越深湛,视野越宽广,科学素养越全面,他就在更大程度上不仅是一位教师,而且是一位教育者.”几乎所有的学生都喜欢和敬佩有能力、有水平的教师,无不被教师渊博的知识与深入浅出的教学艺术所折服.所以对于班主任,更应该注意到从教之日,正是重新学习之时.在新课改的背景下,对班主任工作提出了更高的要求.再加上孩子们在日益开放的环境里成长,他们接受的教育是多方面的,获取知识的途径也是多样的.学生们开阔的视野使得其对班主任的知识结构、教学能力都提出了更高的要求.作为班主任必须具有“活到老,学到老”的心理准备,不断更新新观念、追求新知识,不断充实完善自己,才能跟上时代的步伐,满足孩子们学习的.知学生之所知,想学生之所想,才能满足学生的要求,用自己的能力取信学生,赢得学生的信赖,完成自己的神圣使命.没有任何一名班主任天生掌握管理班级的能力,都必须在长期的学习培养过程中成长起来的.所以,要制定和构建一套适合于班主任成长的培训机制是非常必要的,只有经过专业的科学的培训,才能最终得以成效,并持续沿用.[6]

1.2树立完美形象

众所周知,榜样的力量是无穷的,教师的言行往往是学生最先效仿的榜样.班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者,他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记,对学生的言行举止直接产生影响.班主任的优良品质表现在言行一致、公正无私、诚实守信等方面.苏霍姆林斯基说：“教师言行一致,才能使教师树立起巨大的教育力量的威信,教师的活动是建立自己威信的基础.”教师言行一致才能使学生心悦诚服,班主任的公正才能使学生信任,公正是孩子信任教师的基础.然而,在个性以外,在个人的兴趣、爱好与以外,不存在什么抽象的公正.教育的对象是一个有差异的群体,长期以来我国的教育侧重于“精英教育”,许多学生因现有的评价制度,被评价为“差生”.许多教师也都喜欢成绩优秀的学生,对“差生”的心理会造成一定的伤害.作为班主任,不但应该始终想着“没有不好的孩子,只有不好的教育.”,而且要公正的处事就必须细致入微地了解每一个学生的精神世界,对所有学生一视同仁.[7]2.重视自身管理能力的提高

2.1积极调动学生各学科学习的积极性

作为班主任,不但对各科教学成绩也要采取公平一视同仁的态度,而且对各科老师要采取公平一视同仁的原则.班主任作为一个班的中心指导员,首先不能让学生因为重视主课的学习从而忽视了小科的教师们.在执行调节这一平衡工作时,首先班主任应该从自身入手,树立一个良好的指导理念；其次,应该时刻对学生强调任何一门课改的重要性,教育学生要平等对待任何一科任课教师,不能因为自己的好恶而有所偏爱,甚至对个别老师存在不满情绪；同时应当及时而准确的把握学生与任课老师之间的相互看法,从而发挥好桥梁的传输的作用.[8]

2.2组织开展各种课外活动,丰富学生课余生活

学生之所以会出现上网、吸烟、酗酒等不良行为,很大一部分原因是所处的学校没有能够引起其广泛兴趣的活动项目,因此才能够把注意力转移,减少上网、吸烟、酗酒等不良行为的出现.班主任作为班集体的组织者、教育者和指导者,应经常性的组织一些活动,将学生的课余时间引领到有意义的积极活动上来,通过开展一些有意义的活动,丰富学生的业余生活,使得学生在活动中受到教育,比如,可以开展绢花,书法,腰鼓等活动,也还可以组织体育比赛、班级晚会等,使学生在不知不觉中的受到良好的教育,情操得以陶冶.[9]

2.3引导学生积极向上,形成良好的班风

在班级管理中,作为一个班级的精神动力和面貌的标志的班级风气显得尤其重要.一个有正确的舆论与良好的班风,可以制约每个学生的心理,制约每个学生的行为.正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量.班主任进行班级管理工作的基础便是培养一个团结友爱,互助奋进的良好的班级体.良好的班风不仅对于一个班的学习和生活起到积极的引导作用,还反映了一个社会的精神文明面貌,进而可以体现一个时代的总体的人才素养的基本条件.[10]

2.4重视班干部的选择与培养

作为班主任,要重视班干部的选择与培养.

首先,班干部的选择不容忽视,在选拔过程中,要选拔那些在集体活动中或其他方面表现突出、有良好品质和出众才能,并能得到大部分同学认可的学生.在任用过程中要积极引导和教育他们努力提高自身素质,懂得做榜样、做带头人、严于律己.这样才能取信于同学们、才能有感召力、才能管好班级.[11]

其次,在班级管理过程中,能否处理好与班干部的关系是班主任能否抓好班级各项工作的关键.让每一个班干部尽职尽责,发挥他们的主观能动性,班级管理工作才能收到事半功倍的效果.因此,班主任首先要大胆使用班干部,要知人善用、敢于放权,相信他们有能力完成所担负的任务.再次,班主任也要加强指导、作好后盾,积极协助班干部.毕竟班干部也是学生,年龄小,对班级的工作处理起来难免有困难、有失误.所以遇到困难时,班主任要及时帮助解决.[12]

(三)提高自身教学方面能力

1.树立现代教育理念

新课改形势下教育工作应当时刻遵循的原则,高举开放、高新、创新的特色旗帜是“把德育放在第一位,把教学放在最主要的位置,并且以素质作为根本,要求学生的全面发展”.以提高全民族素质为出发点,始终把学生作为工作的主体,全面促进学生的综合发展.简而言之,就是一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切.树立全新的教育、质量、人才的全新观念培育出21世纪的创新型的时代弄潮儿.始终坚定不移的坚持教会做人远远重要于做学问的原则.教育引导学生在学会做人的前提下做学问.要学会如何作为一名中国人,如何作为一名现代社会的人,最终要学会如何成为一名具有完美人格的人.

2.正视学生学校能力的个体差异,实行因材施教教学方案

因材施教,是每个教师在处理后进生时所应采取的原则,尤其作为班主任更是应该做好这一工作,不能丢下任何一名学生,要尊重并理解关心后进生,进而挖掘他们身上的潜力,改变传统的认为成绩不好就是差生的错误观念,在每个学生身上都发现各自的闪光点,让他们的自信心能够得到提高,决不能因为成绩不好就对他们冷嘲热讽或者进行体罚.善于鼓励他们,使其能充分看到自己的优势,从而对学习充满信心,最终达到向优秀生迈进的步伐.对于优秀生则要加大强化工作,鼓励他们向更高的层次发展进步.

3.开发学生的发散思维,培养学生的创新精神

现代社会的快速发展,对人才的培养提出了信的要求,为了适应社会主义现代化建设的需要,现在正在开展素质教育,而其核心就是培养学生的创造能力和自主学习能力.培养学生创新能力和创造精神的关键就是要敢于创新,要善于吸取新知识,研究新课题,通过自主学习增加自己的储量,从而不断更新自己的知识结构,因此可以采取多变的教育方式,可通过组织学生去科技园参观等活动,在活动的过程中,班主任要注重开发学生的思维,从而激发他们创造的灵感,引导和培养学生探索、研究的兴趣.[13]

三、结论

在新课改的背景下,班主任如何做好自己的工作,培养出适合时代要求的新世纪人才,就需要努力提高自己各方面的能力及运用一定的管理和沟通技巧.本论文对新课改背景下如何做好班主任工作进行了分析,具体如下：

1.自身素质方面：提高自身素质,树立完美形象；

2.管理方面：加强各科平衡的协调；不断组织开展各种课外活动；形成良好的班风；精心选择与培育班干部；

3.具体教学方面：树立现代教育理念；实行因材施教教学方案；开发学生的发散思维和培养学生的创新精神；